ОБРАЗОВАНИЕ. ВОСПИТАНИЕ. ОБУЧЕНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА

Настоящие методические рекомендации представляют собой универсальный конструктор анализа урока: анализ можно проводить, исходя из особенностей типа и структуры урока, учебного предмета, используемой учителем педагогической технологии. Преподавателями Оренбургского гос. пед. ун-та предложены примеры описательной части анализа («фотография урока») по основным учебным предметам общеобразовательной школы с высокой степенью наглядности и обоснованности действий как учителя, так и администрации школы. Предложенная схема анализа урока направлена на повышение продуктивности деятельности администратора (директора, заместителя директора, руководителя методического объединения, методиста отдела образования) и учителя школы. Методические рекомендации призваны оказать методическую помощь преподавателям в разработке методических рекомендаций для студентов по организации работы по своей дисциплине.

Данное учебно-методическое пособие может быть полезно руководителям общеобразовательных организаций в части разработки и корректировки пакета нормативно-правовой и финансово-экономической документации регламентирующей формирование эффективной деятельности образовательной организации. В пособии представлены учебная программа по курсу, теоретические и практические материалы по экономике образования, а также фонды оценочных средств. В приложении представлены пакеты региональных и локальных нормативно-правовых актов регламентирующих экономическую деятельность общеобразовательных организаций. Может быть полезно преподавателям институтов повышения квалификации работников образования и специалистам ресурсных образовательных центров при подготовке к лекционным, практическим занятиям, а также всем интересующимся вопросами экономики образования.

В статье проведен анализ основных компонентов, входящих по мнению большинства ученых исследователей в структуру профессиональной компетентности тренера-преподавателя. Проведена актуализации одного из наиболее значимых, по нашему мнению, структурных компонентов тренера-преподавателя – личностного компонента. В ходе обобщения представленных позиций в периодике авторами сделана попытка сформулировать свое видение на содержание проблемы развития профессиональной компетентности тренера-преподавателя. Сформулированы два основных пути формирования профессионально важных качеств тренера-преподавателя современной спортивной индустрии: повышение квалификации через систему курсовой подготовки и переподготовки, а также с использованием методических наработок спортивно-методических объединений; «самообогащение», через посещение и анализ тренировок более опытных тренеров-преподавателей, постоянный анализ своей деятельности и тренировочных циклов, проведение самостоятельной несложной исследовательской работы

В статье раскрываются актуальные вопросы управления профессиональной подготовкой преподавателей колледжа, обозначены противоречия между потребностью общества в качественно ином среднем профессиональном образовании и имеющимися ресурсами по его реализации, а также проанализированы требования к колледжам по реализации стандарта ТОП-50. Дана оценка степени изученности научности проблемы подготовки педагогических кадров в системе СПО. Авторами раскрывается специфика и особенности организации подготовки педагогических кадров ГАПОУ «ОГК» по реализации ФГОС ТОП-50, проанализирована эффективность деятельности МФУЦ ГАПОУ «ОГК» в данном направлении, произведена характеристика педагогических кадров колледжа. Авторами на основе исследования практических аспектов подготовки через МФУЦ педагогов колледжа предложена к рассмотрению разработанная в ходе исследования модель управления профессиональной подготовкой преподавателей колледжа к реализации ФГОС СПО ТОП-50 на основе принципа дуальности. Дана оценка предложенной в рамках модели новой концепции подготовки педагогов к реализации ФГОС СПО ТОП-50, а также преимуществам этой модели перед подобными классическими вариантами исполнения подготовки преподавателей колледжей, проведена оценка возможным результатам ее реализации в образовательном пространстве.

В статье сделана попытка раскрыть содержание профессиональной компетентности руководителя физкультурно-спортивной школы. Проведен анализ научных подходов к определению содержания и структуры профессиональных компетенций руководителя, выделены свойственные руководителям физкультурно-спортивных организаций необходимые профессиональные качества. Автор приходит к выводу, что профессиональную компетентность руководителя муниципальной образовательной организации следует рассматривать как некое интегральное профессионально-личностное качество, которое характеризует готовность руководителя к решению управленческих задач в сфере образования разного уровня сложности. Особое внимание, по мнению автора, должно быть уделено таким профессиональным качествам, как понимание роли теории в управлении персоналом, умение выявлять психологические характеристики личности и учитывать их в реализации управленческих решений, знание и освоение лично современных технологий управления персоналом для эффективного достижения целей управления. В ходе проведенного исследования обозначены условия формирования и развития профессиональной компетенции руководителя в сфере дополнительного образования, акцентировано внимание на условиях, позволяющих формировать и развивать определенные наборы профессиональных компетенций у руководителя физкультурно-спортивных организаций

Данное учебно-методическое пособие может быть полезно руководителям общеобразовательных организаций в части разработки и корректировки пакета нормативно-правовой и финансово-экономической документации, регламентирующей формирование эффективной деятельности образовательной организации. В пособии представлены учебная программа по курсу, теоретические и практические материалы по экономике образования, а так-же фонды оценочных средств. В приложении представлены паке-ты региональных и локальных нормативно-правовых актов, регламентирующих экономическую деятельность общеобразовательных организаций. Может быть полезно преподавателям институтов повышения квалификации работников образования и специалистам ресурс-ных образовательных центров при подготовке к лекционным, практическим занятиям, а также всем интересующимся вопросами экономики образования. Текст печатается в авторской редакции.

В статье рассмотрены особенности мотивации студентов к проведению научных исследований с учетом перспектив личностного развития. Определены особенности взаимоотношений между субъектами НИРС с учетом теоретических и практических результатов научных исследований. Выделены основные формы научных мероприятий и особенности их влияния на развитие общекультурных и профессиональных компетенций студентов.

В статье рассмотрены особенности активизации познавательной деятельности студентов. В качестве примера рассмотрена работа групп студентов, имеющих разные показатели учебной деятельности. Совместная работа таких групп приводит к мотивированию отстающих студентов и повышению качества освоению ими учебного материала.

В статье рассмотрена организация учебно-методической деятельности с использованием информационных технологий. Определены преимущества компьютерно-ассистированного обучения с учетом возможностей студентов к самостоятельной и творческой деятельности при освоении учебных дисциплин. Разработана методика оценки продуктивности и производительности средств обучения.

В статье проведен анализ инновационных технологий, применяемых на кафедрах аграрного ВУЗа. Приведена классификация инновационных технологий, выявлены два основных направления их применения: применение компьютерных инновационных технологий и применение инновационных технологий, связанных со специализацией предмета. Приведены примеры практического применения инновационных технологий в Омском аграрном университете.

В материалах конференции рассмотрены вопросы теории языка и литературы, методики преподавания языков в образовательных учреждениях. Материалы сборника адресованы специалистам-филологам и методистам.

Англо-русский словарь по туризму содержит около 3750 терминологических единиц и 225 сокращений. Словарь является профессионально-ориентированным, этимологически и хронологически направленным.

Цель исследования – теоретическое обоснование и экспериментальная проверка эффективности процесса активизации физического самовоспитания школьников 11-13 лет.

Учебное пособие написано в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования. Авторы, опираясь на современные достижения акмеологии и педагогики профессионального образования, рассматривают сущность педагогического мастерства специалистов по физической культуре и спорту, раскрывают пути профессионального самосовершенствования. Особое внимание в учебном пособии уделено практическим заданиям по изучаемым темам.

Монография посвящена актуальной проблеме совершенствования профессиональной подготовки спортивных педагогов, в частности формирования у студентов физкультурного вуза компетенции в профилактике и коррекции агрессии спортсменов. Описывается феномен агрессивных действий спортсменов, выходящих за рамки правил соревнований. Излагаются результаты исследований у студентов физкультурного вуза компетенции в профилактике и коррекции агрессии спортсменов, детерминант агрессивного поведения и агрессивности спортсменов, на их основе построена модель возникновения агрессивного поведения спортсменов. Предлагается технология формирования у студентов физкультурного вуза компетенции в профилактике и коррекции агрессии спортсменов в процессе профессиональной подготовки. Для выявления уровня сформированности показателей компетенции в профилактике и коррекции агрессии спортсменов у студентов физкультурного вуза рекомендован диагностический комплекс.

В учебном пособии представлено комплексное описание особенностей современного рынка труда молодых специалистов: тенденции российского и мирового рынка труда выпускников, перспективы развития карьеры выпускников, классификация методов привлечения и оценки выпускников компаниями, а также особенности внедрения компетентностного подхода. Практический механизм формирования эффективного поведения выпускника на рынке труда на основе инструментов персонального менеджмента и самомаркетинга, а также эффективный алгоритм поиска работы выпускником, впервые выходящим на рынок труда, позволят сформировать у студентов необходимые навыки реализации конкурентных преимуществ.

Настоящий англо-русский словарь содержит 1500 базовых терминов и понятий, собранных в пределах специальностей среднего профессионального образования в сфере обслуживания — «Туризм», «Гостиничный сервис» и «Организация обслуживания в общественном питании». Среди терминов, вошедших в данное издание, присутствуют: термины, необходимые специалисту, и термины, часто встречающиеся в книгах, журналах, газетах по специальностям сферы сервиса; термины-словосочетания, которые имеют значение как термин, только когда употребляются вместе; сокращения, связанные со сферой сервиса.

Пособие нацелено на расширение профессиональной лексики, а также на формирование лексических навыков и умений будущих географов и экологов. Все представленные материалы являются аутентичными, заимствованными из научно-популярной литературы, периодических изданий и интернет-источников естественно-географической тематики. Содержание издания соответствует современному уровню развития технологий. Наиболее трудные упражнения снабжены ключами.

Сборник содержит статьи, в которых отражены результаты теоретических и практических исследований по методике преподавания иностранных языков и культур, обсуждаются проблемы использования современных технологий в обучении иностранным языкам. Для студентов специализированных факультетов, учителей иностранных языков, специалистов в области методики преподавания иностранных языков и межкультурной коммуникации.

Целью исследования является анализ уровня сформированных профессиональных компетенций студентов обучающихся по программе академического и прикладного бакалавриата.

Рассмотрены традиционные и нетрадиционные формы обучения. Проанализировано законодательное регулирование дистанционной формы обучения. Представлено графическую модель субъектной декомпозиции образовательного процесса дистанционной формы обучения. Проанализировано особенности, преимущества и проблемы традиционных и нетрадиционных форм обучения. Представлена краткая характеристика основных модулей дистанционного образования.

В настоящий сборник вошли материалы магистерских, бакалаврских дипломных работ и проектов студентов Казанского национального исследовательского технологического университета, рекомендованные к опубликованию учеными советами институтов (факультетов).

Представлено решение значимой проблемы профессионального образования: разработаны концепция и технология, позволяющие адаптировать процесс проектирования и реализации образовательных технологий к специфическим условиям инженерного вуза; рассмотрены вопросы формирования образовательно-технологической компетенции преподавателя инженерного вуза.

В книге показаны сложности и потенциал анализа данных, полученных в ходе проведения широкомасштабной национальной оценки.Рассмотрены вопросы генерации информации по тестовым задания и оценкам, установления связей между тестовыми оценками и образовательными и социальными факторами.

В методических рекомендациях изложены указания для освоения дисциплины «Частные методики адаптивной физической культуры» по теме «Адаптивная физическая культура у детей с нарушением зрения», обучающихся по направлению 49.03.02 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)». Содержащаяся в методических рекомендациях информация направлена на оптимизацию учебного процесса и самостоятельной работы студентов. Данные рекомендации могут быть полезны педагогам, тренерам, инструкторам и методистам, работающим в сфере адаптивной физической культуры. 

Научно-практический журнал публикует специализированную информацию по теоретическим и практическим проблемам психологии.

В сборнике опубликованы материалы Всероссийской научно-практической конференции студентов и молодых ученых. Публикации отражают результаты теоретических и эмпирических исследований отечественных авторов по направлениям работы конференции.

В сборнике опубликованы материалы Всероссийской научно-практической конференции студентов и молодых ученых. Публикации отражают результаты теоретических и эмпирических исследований отечественных авторов по направлениям работы конференции.

В статье проанализированы технологии инклюзивного образования молодежи и выявлены особенности его формирования для студентов с ОВЗ в контексте осуществлении программ формирования доступной среды в Забайкальском государственном университете. К oснoвным прoблемaм, вoзникaющим в системе высшегo oбрaзoвaния Зaбaйкaльскoгo гoсудaрственнoгo университетa oтнoсятся: недостаточная приспoсoбленнoсть помещений и финaнсирoвaние, кaк следствие — непoлный oхвaт пoтребнoстей студентoв с ОВЗ; oтсутствие дифференциaльнoгo пoдхoдa oбрaзoвaтельных сред и услoвий, рaзницы в нaпрaвлениях пoдгoтoвки, oргaнизaциoнных фoрмaх и истoчникaх финaнсирoвaния; oтсутствие aдaптирoвaннoй учебнoй прoгрaммы и учебных плaнoв, включaющих индивидуaльные срoки и oбъем oсвoения учебных дисциплин для студентoв с oсoбыми oбрaзoвaтельными пoтребнoстями; негoтoвнoсть части препoдaвaтелей и oтсутствие у них нaвыкoв oбщения сo студентaми с OВЗ.

Сборник содержит статьи по актуальным вопросам социально- экономической, гуманитарной проблематики, определяющей развитие бизнеса, экономики и культуры регионов; процессов природопользования; развития личности и роли педагога в ее становлении; информационной поддержки образовательного процесса.

В статье в формате теоретической рефлексии проблемы предлагается альтернативное видение инновационности развития современного образования в России: а) в контексте акмеологического измерения указанного процесса; б) в контексте целостного подхода к развитию человека. В качестве теоретического итога авторы формулируют две принципиальные, по их мнению, позиции: первую — о том, что образование должно быть ориентировано на проявление сущности человека, общества и природы в форме общественного интеллекта посредством перехода от сущности одного порядка к сущности другого — более высокого, порядка в едином пространстве жизни человека, общества и природы; вторую — о том, что инновационная система образования есть не столько образ жизни, сколько сама жизнь, заключающаяся в смене жизненных пространств и образов.

Актуальность и цели. Динамичное развитие социально-экономических систем России проявляет не только особенности, присущие отечественным исторически сложившимся закономерностям, а в той же мере взаимосвязь с мировыми тенденциями, затрагивающими все сферы деятельности человека, в том числе процесс подготовки педагогических кадров. Особую значимость приобретает процесс объективной идентификации процессов развития педагогических образовательных организаций в России и за рубежом. Целью исследования является концептуальный анализ зарубежного опыта подготовки педагогических кадров для соотнесения его со сложившимися традициями отечественной системы педагогического образования Материалы и методы. В процессе концептуального анализа зарубежного опыта подготовки педагогических кадров особое внимание необходимо уделять качеству интерпретации изучаемых процессов и явлений, например, учитывая выводы и результаты исследований Б. Л. Вульфсона, И. А. Зимней, В. Д. Шадрикова, У. Тайхлер, Г. Хог, О. Галан и др. Результаты. В ходе исследования установлено содержание процесса развития зарубежной системы подготовки педагогических кадров; выявлены позитивные и деструктивные моменты ее развития и возможности трансляции на отечественную модель деятельности образовательных учреждений, осуществляющих подготовку педагогических кадров. Выводы. Становление технологии эффективной подготовки педагогических кадров в России предполагает дальнейшее развитие сложившихся многовековых традиций отечественного профессионального педагогического образования и реализацию сотрудничества с прогрессивными научными педагогическими школами за рубежом. Это позволит создать оптимальную систему подготовки педагогических кадров в России. Эффективность данного взаимодействия основывается на готовности научной общественности и педагогов-практиков к системно-деятельностному взаимодействию с зарубежными педагогами.

Рассматриваются вопросы обучения специалистов социальной сферы в условиях инновационной России. Анализируются особенности андрагогических основ обучения слушателей в системе дополнительного профессионального образования, специфика дополнительных программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации специалистов социальной сферы

В сборнике представлены статьи участников Всероссийской заочной научно-практической конференции, посвящённые актуальным вопросам математического образования. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных исследований представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Статьи представлены в авторской редакции. Сборник размещен в Российском индексе научного цитирования (РИНЦ). Предлагаемое издание представляет интерес для учителей-математиков образовательных учреждений, педагогов-математиков высшей школы и студентов педагогических вузов, обучающихся по направлению 44.03.01 Педагогическое образование профиль Математическое образование.

рассматриваются варианты активизации самостоятельной работы студентов. Оценивается вклад составляющих учебного процесса в этот вид деятельности. Показана важная роль самостоятельной работы на младших курсах

рецензия на книгу «Проблемы воспитания в образовательном процессе современного вуза», содержащую материалы научно-практической конференции, которая состоялась в Воронежском государственном университете

Образовательная программа должна строиться содержательно и организационно, чтобы отвечать требованиям междисциплинарной подготовки выпускников

в настоящей статье представлена информация о вариантах подготовки специалистов в области археологии в университетах Германии. Рассматриваются немецкая практика подготовки специалистов по археологии и охране историко-культурного наследия, ее специфика, а также проблемы трудоустройства выпускников-археологов

рецензия на книгу В. С. Листенгартена «ВГУ: от А до Я», в которой в алфавитном порядке раскрываются понятия, связанные с жизнью Воронежского государственного университета

в статье рассматриваются направления взаимодействия вузов и органов ЗАГС Воронежской области для решения проблем студенческой семьи в свете сложившейся демографической ситуации

в статье рассмотрена роль адаптационного потенциала как личностного свойства человека, обусловливающего успешность процесса адаптации. Раскрыто понятие адаптивных способностей педагога и их значение в профилактике профессиональных деформаций. Проанализированы результаты исследования уровня адаптивных способностей, нервно-психической устойчивости, коммуникативных особенностей, моральной нормативности педагогов

в статье на основе опыта Армавирской государственной педагогической академии представлен алгоритм формирования профессиональной компетентности будущих выпускников с учетом современных требований к их подготовке

статья посвящена обоснованию повышения роли андрагогического образования в вузе, значимости самостоятельной работы будущего специалиста в этом процессе. Осуществляется теоретический анализ основных направлений исследования данной проблемы, выделяется психолого-педагогический аспект ее изучения

В статье рассматриваются вопросы создания автоматизированной информационной системы по трудоустройству выпускников вузов. Основное внимание уделяется организационной и информационной подсистемам, требующим наибольших ресурсов при разработке

В издании представлены материалы Всероссийской научно-практической конференции «Арктика – национальный мегапроект: кадровое обеспечение и научное сопровождение», проходившей в Северном (Арктическом) федеральном университете 5–7 июня 2016 года. Содержательный профессиональный диалог участников конференции был нацелен на координацию усилий всех заинтересованных сторон в подготовке высококвалифицированных кадров для АЗРФ и успешные научные исследования. Итог конференции – создание Национального арктического научно-образовательного консорциума, призванного выступить консолидирующей силой для научного и кадрового освоения Арктики.

Анализируются традиции написания авторефератов диссертаций на соискание степени кандидата / доктора педагогических наук с точки зрения качества сообщаемой информации о результатах проведенных исследований.

Фрагмент из статьи "Университетский вопрос", которая была впервые напечатана в 1863 г.

Рассматриваются проблемы формирования профессиональной компетентности педагога с позиций многофакторного явления, включающего в себя систему теоретических знаний учителя и способов их применения в конкретных педагогических ситуациях, а также ценностные ориентации педагога.

Предложена модель процесса подготовки преподавателя высшей школы.

Рассмотрены наиболее оптимальные формы и методы эффективной профессиональной подготовки специалистов на примере филиала "Восход" МАИ (космодром Байконур) средствами гуманитарных дисциплин.