ОБРАЗОВАНИЕ. ВОСПИТАНИЕ. ОБУЧЕНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА

Учителю физической культурын необходимо обращать внимание школьников на красоту двигательного действия, что непременно скажется на качестве выполнения работы на уроке, отношении к физкультурно-спортивной деятельности, а также на повышении эстетической культуры школьников.

Одной из острых проблем в школьном образовании является формирование мотивации учащихся к учению. Стоит такая проблема и перед преподавателями физической культуры. Авторы статьи дают свои рекомендации по решению этой задачи.

Авторы статьи анализируют физическое состояние будущих педагогов. Даётся ответ на вопрос - почему в условиях социально-экономических и политических преобразований современной России так мало внимания уделяется развитию массового спорта и физической культуры.

В хорошем здоровье подрастающего поколения заинтересованы все - и родители, и учителя, и врачи, но практика показывает, усилия для его сохранения недостаточны, необходимо научить ребенка прислушиваться к своему состоянию.

Одна из задач физического воспитания - формирование физического и психологического компонента личности. Как правило, в процессе обучения студентов физкультурных вузов, формирование личности не рассматривается в комплексе, в гармонии физического, нравственного, эстетического и трудового воспитания.

Статья автора Зиамбетова Влада Юсуповича «Методологические основания становления физической культуры личности в образовательном процессе школы» посвящена проблеме формирования физической культуры личности школьников младшего возраста, решение которой во многом обусловлена теоретико- методологическими аспектами использования в образовательном процессе по физической культуре дифференцированного подхода.

Автор в статье уточняет содержание понятия и структурных компонентов физической культуры личности школьника младшего возраста, отражающие его психофизиологические и двигательные особенности. Дает обоснование образовательного процесса в начальной школе, направленного на становление физической культуры личности.

Одна из ключевых задач Национальной доктрины образования - воспитание молодого поколения в духе высокой нравственности и профессионализма. Эта же задача прослеживается в содержании высшего образования. Автор показывает каким образом задача решается в процессе подготовки студентов физкультурного вуза.

В статье представлены основные результаты педагогического исследования формирования основных показателей когнитивного компонента физической культуры младших школьников, а также особенности содержательного обеспечения школьного образовательного процесса в становлении данного интегрального личностного состояния.

Авторы раскрывают понятие эстетической культуры школьника, представляют методику её оценки. Доказывают, что физкультурное образование формирует эстетическую культуру.

В современном педагогическом образовании немалая роль отводится подготовке педагогов физической культуры. Содержание физической культуры и спорта включает не только обучение двигательным действиям, развитие физических качеств, но и формирование психических и духовных качеств личности – будущего профессионала. Более того, физическая культура обладает большим потенциалом и ставит одной из главных своих целей развитие человека в единстве духовных и телесных качеств.

Одной из основных функций образования на сегодняшний день является формирования базовой культуры личности, обеспечивающей социальный и личностный комфорт жизни и деятельности. Однако использование социокультурных ценностей, в частности, ценностей физической культуры, не находит должного отражения в образовательном процессе.

Сегодня клубные учреждения становятся центрами культуры, правового обеспечения и активного отдыха в сельской местности. Значительно возросло количество любительских клубов спортивной направленности являющихся одной из внешкольных форм организации физического воспитания.

Данное учебно-методическое пособие регламентирует аспекты деятельности кафедры физического воспитания.

Знания законодательства об образовании необходимы не только юристами специалистам в области управления системой образования. Вопросам правового обеспечения образования уделяется значительное внимание в процессе профессиональной подготовке социальных педагогов.

Рассматриваются источники и движущие силы экологической субкультуры детства, даётся характеристика экологического депривационного развития личности ребёнка, раскрываются причины возникновения и механизмы влияния экологической депривации на развитие личности. Предлагается эффективное педагогическое сопровождение, основанное на использовании субкультуры детства как источника экологического развития дошкольников для своевременного устранения последствий экологической депривации личности.

Важнейшей составляющей экологической субкультуры детства выступает культурно-экологический опыт ребёнка. Накопление этого опыта происходит в процессе эколого-субкультурных практик, в ходе которых у детей формируется круг экологических интересов и культурно-экологических потребностей.

Эколого-психологический тренинг - эффективная форма экологического образования детей дошкольного возраста. Автор приводит примеры игр с дошкольниками, занявших достойное место в практике работы дошкольного образовательного учреждения.

Учёные прогнозируют, что грядущий век будет веком информационно-экологическим. Однако пока ещё нельзя с уверенностью сказать, что экологическое образование достигает своей цели. Причины кроются в недостаточном внимании к проблеме личности. Рассматривая многообразие такого сложного явления как личность, мы пытаемся подойти к понятию экологичной личности.

Частью субкультуры детства является экологическая субкультура ребенка. Она присутствует как в личности ребенка, так и в целой детской популяции. Автор рассматривает изменения, происходящие с ребёнком на протяжении всего периода детства.

По мнению многих учёных. у подрастающего поколения необходимо формировать экологическую культуру. Современные городские дети полностью изолированы от природы. Это привело к экологической депривации. Автор раскрывает смысл этого понятия.

Автор делится опытом работы в дошкольном образовательном учреждении. Рассматривает некоторые методы экологического воспитания. используемые в дошкольных учреждениях.

Автор делится идеями по экологическому воспитанию дошкольников. Вниманию читателя представлены новые, интересные формы работы с детьми в дошкольном образовательном учреждении.

21 век прогнозировался как информационно-экологический. Этот факт подтверждается. что позволяет говорить о приоритетности экологического образования подрастающего поколения. Как считает Ф. Майор - генеральный директор ЮНЕСКО - решить эту проблему можно только постановкой экологических вопросов в центр всех учебных программ, начиная с дошкольных учреждений

Рассматривая образование как решающий фактор социального и личностного развития ребёнка, российское общество ныне предъявляет к педагогам высокие требования как в личностном, так и в профессиональном плане; поэтому проблема постоянного совершенствования профессиональной подготовки педагогов дошкольных образовательных учреждений является в настоящее время особенно актуальной

В обществе не ослабевает внимание к экологическому образованию детей дошкольного возраста, но организация педагогического процесса в детском саду сопряжена с целым рядом проблем, среди которых - низкая экологическая грамотность педагогов, серьёзные изменения в экологической субкультуре детства, экологическая депривация дошкольников, трудности в проведении диагностики их экологической воспитанности и др. Учёт этих проблем требует особого внимания к выбору технологии экологического образования детей дошкольного возраста.

Изменения представлений о детстве обуславливают новые подходы к созданию современной модели дошкольного образования. Удовлетворить растущие потребности населения в услугах дошкольного образования можно за счёт создания альтернативных форм дошкольного образования, привлечения различных ведомств, общественных институтов, частных предпринимателей, а также более гибкой системы режимов пребывания детей в дошкольных учреждениях.

В монографии рассматриваются проблемы традиционной и современной системы духовно-нравственного воспитания и образования в православии и исла- ме. Религия как социальный институт во все времена была и остается носителем нравственных ценностей, оказывающих влияние на формирование мировоззре- ния человека, способного мыслить, нести ответственность за свои поступки и оценивать происходящее вокруг. Может быть использована для разработки контента и в качестве дополнительного материала по дисциплине «Основы религиозных культур и светской этики».

Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Идеи инклюзивной педагогики в свете современных требований к дошкольному, школьному и профессиональному образованию» содержит статьи авторов, которые размышляют о проблемах инклюзивного образования в России, о технологиях педагогики и психологии инклюзивного образования. В материалах авторов раскрываются теоретические и практические аспекты реализации идей инклюзивной педагогики в системе дошкольного, школьного и профессионального образования, представлен опыт педагогов образовательных учреждений по реализации государственных образовательных стандартов (ФГТ и ФГОС) нового поколения. Статьи сборника публикуются в авторской редакции.

Учебное пособие содержит основные понятия и категории педагогики и психологии инк- люзивного образования, теоретические основы инклюзивного образования, представляет техноло- гии, применяемые в общем и инклюзивном образовании. Предназначено для бакалавров, магистрантов, аспирантов, обучающихся по специально- стям 050100 – Педагогическое образование, 050400 – Психолого-педагогическое образование, для преподавателей и всех интересующихся инклюзивным образованием. Авторский коллектив будет благодарен за конструктивные предложения по улучшению пособия и представленные дополнительные материалы, которые будут включены в последующее переработанное и дополненное издание.

Концепция выдвигает парадигму трудового воспитания учащих- ся современной общеобразовательной школы в условиях профильного обучения. В ней отражены теоретико-методологические основания и механизмы практической реализации педагогической модели трудово- го воспитания в инновационной профильно-ориентированной образо- вательной среде с ориентацией всей проводимой работы на сегодняш- ний и завтрашний день развития общества.

в монографии системно и всесторонне рассматриваются такие категории, как «дистанционное обучение», «дистанционное образование», «дистанцион- ные образовательные технологии»; характеризуются модели дистанционно- го обучения: кейсовая модель, комбинированная (смешанная) модель, реа- лизуемая с использованием мультимедийных технологий, полнообъемное дистанционное обучение, формы открытого дистанционного образования. Книга адресована руководителям образовательных учреждений, органи- заторам дистанционного обучения, преподавателям (тьюторам), работающим в этой системе. может быть полезна специалистам и менеджерам органов управления образованием, так как содержит теоретические и практические материалы, которые способны стать руководством для создания уникальной системы дистанционного обучения в образовательном учреждении любого уровня. Книга оснащена электронным приложением. Автор с благодарностью примет любые конструктивные предложения по улучшению содержания и оформления следующего издания книги.

Монография посвящена вопросам подготовки педагогов к инновационной деятельности по внедрению стандартов 3 поколения, а также вопросам подготовки коллективного субъекта к такой деятельности.

Моделированию формирования у студентов гуманитарного вуза актив- ной жизненной позиции, как правило, не уделяется должного внимания, слабо используются соответствующие ресурсы и возможности профессионального образования. В основу концепции данного исследования легли следующие идеи и ос- новные направления, повлиявшие на формирование активной жизненной пози- ции у будущих педагогов-психологов: признание активной жизненной позиции педагога-психолога как целевого социального звена государственной полити- ки, признание универсальности активной жизненной позиции в деятельности педагога-психолога, ориентированной на социальное развитие его воспитанни- ков, нравственное изменение их организационно культурной среды; признание важности влияния личности педагога-психолога на управление: ее культурные ценности, установки, формы проявления поведения. Предназначено для педагогов-психологов, психологов, социальных пе- дагогов высшего профессионального образования, а также для студентов пси- хологического факультета высших учебных заведений.

Монография представляет собой методологическое и дидактическое обоснование процесса повышения квалификации деятельностно-ценност- ного образования, адекватного потребностям, посредством образователь- ной технологии «Типовой модуль повышения квалификации».

В пособии излагается краткий курс лекции по теории и методике воспитания. К каждой лекции предлагаются вопросы для самоконтроля и задания. Предлагаемые вопросы и задания ориентирующих изучающих теория и методику воспитания не на репродуктивное повторения, а на самостоятельные выводы по материалам пособия.

В монографии рассматриваются проблемы реализации принципов развития рос- сийского социума в контексте становления институтов гражданского общества на муни- ципальном уровне. По убеждению авторов, вузы России могут выступить, и в ряде случа- ев фактически являются, центрами просветительской, общественно-политической, соци- ально-гуманитарной и социокультурной деятельности, способствующей институализации структур гражданского общества, правового государства и инновационной экономики. Не менее актуально значение вузов в формировании культуры толерантности в этнокультур- ной и межконфессиональной сфере. Монография предназначена для научно-педагогических работников, представите- лей муниципальных органов управления, общественно-политических партий и нацио- нально-культурных объединений, творческой интеллигенции.

Данное пособие раскрывает сущность, принципы, этапы и методы научных исследований в экономике. Особое внимание уделено процессу экономических исследований и особенностям подготовки студенческих научных работ (рефераты, курсовые и дипломные работы, статьи, те- зисы, доклад, раздаточный материал и презентации). Для повышения качества выполнения этих работ объяснен правильный процесс органи- зации студенческой научной деятельности.

В монографии исследуется механизм организации образовательного кре- дитования в России. Проводится обзор действующих законодательных норм, регулирующих образовательное кредитование, исследуется практика кредито- вания образовательных систем ведущих стран Западной Европы, выявляются проблемы внедрения качественного механизма образовательного кредитования в отечественной практике финансово-кредитного обеспечения деятельности об- разовательных учреждений. Авторы дают оценку реализации государственного эксперимента поддержки образовательного кредитования в России, предлагают меры по совершенствованию модели образовательного кредитования в России. Работа представляет интерес для всех, кто интересуется проблемами ре- формирования образовательной системы России, может быть рекомендована научным и педагогическим работникам, аспирантам и студентам гуманитарных специальностей.

Действующий организационно-экономический механизм деятельности об- разовательных учреждений характеризуется наличием серьезных недостатков, в том числе связанных с применением устаревших рычагов управления планиро- ванием и использованием финансовых ресурсов, отсутствием механизма привле- чения ресурсов кредитного рынка, низкой инвестиционной привлекательностью сферы образования для бизнес-сообщества. Ключевыми задачами модернизации российской системы образования, таким образом, становятся создание нового организационно-экономического механизма системы образования, адекватного современным рыночным условиям, направленного на повышение финансово- хозяйственной самостоятельности образовательных учреждений, повышение их конкурентоспособности на мировом рынке образовательных услуг. В монографии исследуются проблемы финансово-кредитного обеспечения образования, уделяется внимание вопросам развития образовательного креди- тования и страхования, разрабатываются направления совершенствования госу- дарственно-общественного регулирования сферы образования.

Монография посвящена вопросам рассмотрения и выявления пер- спектив реформирования системы высшего профессионального образо- вания через разработку экономического механизма и модернизации про- фессионального образования как фактора развития экономики региона и механизма участия общественности в процессах выработки и реализации управленческих решений в целях модернизации, совершенствования и развития системы ВПО.

Монография посвящена вопросам модернизации профессионально- го образования как фактора развития экономики региона и как механизма участия общественности в процессах выработки и реализации управлен- ческих решений в целях модернизации, совершенствования и развития сис- темы ВПО.

Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").

Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.

Информационно-аналитическое издание, посвященное вопросам качества образования и развитию конкурентоспособности образовательных учреждений. В журнале рассматриваются вопросы независимой системы оценки квалификаций, инновационные подходы к управлению и финансированию системы подготовки кадров, механизмы и принципы проведения образовательного аудита, технологии и методики прохождения независимой оценки качества образования, вопросы аккредитации образовательных программ. "Quality of education" - information-analytical publication dedicated to the quality of education and development of the competitiveness of educational institutions. The journal deals with an independent assessment of qualifications, and innovative approaches to the management and financing of training, the mechanisms and principles of educational audit, technology and methodology pass an independent assessment of quality of education, the issues of accreditation of educational programs.

Показаны цель, задачи и программа учебной практики, место ее проведения, обязанности студента, а также темы и методика их выполнения.

В методических указаниях автор представил материал, который поможет в самостоятельной работе студента,правильной подготовке к семинару. Приводит темы контрольных работ,подробный список литературы.

В монографии раскрываются экономические условия реализации права на образование в национальной общеобразовательной школе Урала в период между Конституцией СССР 1936 г. и Конституцией Российской Федерации 1993 г. Автор глубоко прослеживает проблему национальной школы и рассматривает её в новом понимании, соответствующем содержанию межкультурного образования. Книга рассчитана на исследователей по истории народного образования, культуры, преподавателей, студентов педагогических учебных заведений.

Тестовые задания данного учебного пособия могут быть использованы как на междисциплинарном экзамене, так и при проведении олимпиад, конкурсов и текущего контроля знаний студентов по отдельным дисциплинам.

В учебном пособии даны основные теоретические положения по определению экономической эффективности различных инженерных разработок, приведены конкретные примеры их расчета. В приложениях представлены основные нормативные материалы, необходимые при расчетах.