Педагогика. Образование

Постоянные изменения правил соревнований по спортивной борьбе, проводимые ФИЛА с целью повышения зрелищности поединков, привели к значительному сокращению арсенала применяемых борцами технических действий и повышению интенсивности ведения схваток. Новый регламент проведения изменил структуру значимых факторов, определяющих успешность соревновательной деятельности борцов // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма: сборник научных статей. - Элиста, 2013. - С. 7-9.

Посвящено формированию готовности будущего учителя физической культуры к использованию национальных средств физического воспитания. Включение элементов национальной спортивной борьбы в учебную деятельность в условиях образовательного процесса является чрезвычайно актуальным для российской педагогической науки. На основе современных научных исследований в области физического воспитания в данном пособии представлена теоретико-методологическая позиция авторов в решении проблемы средствами национальной спортивной борьбы. - Элиста, 2009.- 70 с.

Работа предназначена для практического использования преподавателями кафедры физической культуры по разделу "Мини-футбол" с группами студентов первого и второго года обучения Калмыцкого государственного университета. - Элиста: Издательство Калмыцкого университета, 2011.-28 с.

В работе даются рекомендации по силовой подготовке. Цель данной фитнес-программы - развитие основных двигательных качеств. - Элиста:Издательство Калмыцкого университета, 2013.- 20 с.

Крис Андерсон — главный редактор журнала Wired первым обратил внимание на интересное явление, которое стало наблюдаться с развитием Интернета. Андерсон провел исследование, длившееся почти два года, и вывел теорию, названную им правилом «длинного хвоста». В отличие от правила Парето, которое применительно к массовой экономике звучит примерно как «20 процентов товаров приносят 80 процентов прибыли», правило «длинного хвоста» доказывает обратное: маловостребованные товары — те самые 80 процентов — способны дать прибыль, в сотни раз превышающую прибыль от продажи товаров-хитов! Интернет позволил снизить издержки на хранение и дистрибуцию товаров в десятки раз. Теперь длина полки почти не ограничена. Узнайте, как применить это к вашему бизнесу.

Нет таких родителей, которые жалели бы о том, что вырасти- ли своих детей двуязычными. Но есть много тех, кто переживает, что не смогли вовремя обучить ребенка иностранным языкам. В этой кни- ге вы найдете пошаговый метод, который позволит вашему ребенку освоить еще один язык в раннем возрасте. Вы узнаете, как происходит процесс изучения второго языка на уровне мозга, какие заблуждения и мифы с этим связаны, а также откроете действенные стратегии, кото- рые помогут приобрести этот ценный навык.

В этой книге системно представлена методология разработки и проведения блестящего тренинга, основная цель которого — стать эффективным инструментом развития бизнеса. Автор подробно рассказывает о том, что для этого необходимо, и дает ценные рекомендации для того, чтобы тренинг произвел на слушателей самое благоприятное впечатление, гарантировал развитие их деятельности и достиг максимального практического результата. Читатели найдут в книге ответы на все вопросы, связанные с бизнес-тренингом, начиная от общих технологических схем до детального рассмотрения методов обучения и примеров игр.

Эта книга для тех, кто постоянно совершенствуется сам и обучает других. Правильно организованное обучение может вознести любые начинания на недосягаемые высоты. Благодаря своду простых пра- вил, предложенных авторами, вполне реально достичь совершенства практически во всех сферах жизни.

Если вы учитель, желающий улучшить успеваемость учеников, прочитайте эту книгу. Если же вы руководитель, преследующий ту же цель, закупите эту книгу для своей школы! Она поможет каждому преподавателю повысить педагогическое мастерство, потому что описанные в ней методы, применяемые самыми успешными учителями, способен освоить каждый, а опробовать их можно сразу после прочтения. Вопросы в конце каждой главы помогут вдумчиво проанализировать материал и перспективы его использования на практике.

Эта книга способна в корне изменить ваше отношение к изучению иностранных языков. Благодаря ей вы научитесь правильно ставить цели обучения, сможете одновременно освоить несколько языков, поймете, как улучшить произношение и запомнить больше новых слов с помощью музыки. автор книги свободно говорит на восьми языках

Эта книга — тренажер, позволяющий каждому освоить скорочтение с помощью комплексной методики с запоминанием и хорошей концентрации при чтении. Скорости в современном мире очень возросли, и эта книга — попытка автора уравнять быстроту изменения мира и скорость вашего мышления для познания нововведений в нашем мире. Вы последовательно узнаете, в  каких сферах скорочтение пригодится вам больше всего, узнаете об основных ошибках, которые совершает большинство людей при чтении, пройдете тест на предрасположенность к скорочтению и начнете его системно осваивать. Книга основана на проверенных техниках и методах, которые используются автором на занятиях и курсах по скорочтению с 2009 года

Многим из нас знакома ситуация, когда учебные курсы, программы или лекции оказывались неплодотворны, а потраченное время и деньги просто выброшены на ветер. Эта книга поможет по-новому взглянуть на процесс обучения. В ней в доступной форме, наглядно и структурировано изложены базовые принципы педагогики и основы когнитивной психологии, узнав которые вы сможете выстроить обучение так, что оно станет максимально полезным и увлекательным для всех без исключения. Книга будет интересна не только учителям, лекторам и HR, но и всем, кто сталкивается в повседневной жизни с презентациями, отчетами и любыми другими формами донесения информации.

Эстетическое воспитание и художественное образование понимаются сегодня как процессы, способствующие росту духовного потенциала человека и общества, как важнейшие факторы экологии культуры и экологии личности. // Международная научно-практическая конференция "Миссия регионального университета в формировании культурно-образовательного пространства", 7-8 октября 2010 г. - Элиста : Калмыцкий государственный университет, 2011. - С. 98-100.

Результаты проведенной опытно-экспериментальной работы подтвердили исходные идеи исследования о возможности учителя воздействовать на эмоционально-чувственную сферу ученика и осуществлять музыкально-эстетическое образование через собственный опыт эстетических переживаний и их рефлексии. // Сибирский педагогический журнал. - 2009. - № 4. - С. 205-211.

В монографии рассматриваются начальные этапы формирования именной системы русского языка в речи детей до трех лет. Анализируется материал магнитофонных записей спонтанной речи, дневников и специальных опросников для родителей. Процесс усвоения языка ребенком рассматривается с позиций функциональной грамматики и теории естественной морфологии. Большое внимание уделяется внутриязыковым вспомогательным механизмам, которые способствуют овладению основными навыками склонения.

В статье анализируются некоторые актуальные проблемы, связанные с повышением качества профессиональной подготовки будущих специалистов в области языкового образования. The article examines some actual problems connected with the quality improvement of vocational training of the future specialists in the field of language education.

Автором представлен опыт построения базовой концептуальной модели профессиональной компетентности выпускника профессионально-педагогического вуза. Эта модель может стать основой оптимальной системы управления подготовкой педагогов профессионального обучения. The author presents experience of construction of base conceptual model of professional competence of the professional-pedagogical high school graduate. This model can become a basis of optimum control system for teachers’ of secondary vocational training instruction

Методические указания предназначены для оказания помощи студентам- магистрантам при выполнении своих магистерских диссертаций. В методических указаниях изложены основные понятия по проведению своей научно-педагогической практики. Данные указания помогут студентам-магистрантам, при выполнении магистерских диссертаций. - Элиста : Издательство Калмыцкого университета, 2013. - 28 с.

Методические указания предназначены для оказания помощи студентам- магистрантам при выполнении своих магистерских диссертаций. В методических указаниях изложены основные понятия по проведению своей научно-исследовательской работы за весь срок обучения. Данные указания помогут студентам-магистрантам, при выполнении магистерских диссертаций. - Элиста : Издательство Калмыцкого университета, 2013. - 26 с.

Целью подготовки студентов - будущих учителей безопасности жизнедеятельности является: формирование знаний о человеке как целостной биологической системе, знаний о гигиенических факторах, оказывающих существенное влияние на психическое, физическое и социальное развитие личности человека, защита жизни и здоровья учащихся в чрезвычайных ситуациях, знаний в области подготовки к военной службе, выработка практических навыков в организации учебного процесса // Безопасность в образовательных и социоприродных системах: материалы Международной научно-практической конференции 16-17 мая 2014 г. - Элиста : Издательство Калмыцкого университета, 2014. - С. 149-153.

Актуальность исследований в области безопасности жизнедеятельности человека признается во всем мире. ООН называет эту проблему одной из приоритетных в научных исследованиях, а проблема образования в области безопасности на школьном уровне Советом Европы предложена в качестве головной для разработки в странах Европы // Безопасность в образовательных и социоприродных системах: материалы Международной научно-практической конференции 16-17 мая 2014 г. - Элиста : Издательство Калмыцкого университета, 2014. - С. 6-11.

Настоящее издание представляет монографию, посвященную проблемам креативности будущих учителей технологии и её формирования в процессе профессионального образования. Представлены идеи гуманитарно-антропологического и этнопедагогического подходов, в рамках которого рассмотрены особенности личности и педагогической деятельности учителя технологии. Определено значение креативности и творческой позиции учителя в современных условиях образования. Выявлен творческий потенциал этнокультуры как компонента профессионального образования будущего учителя технологии. - Элиста : Издательство Калмыцкого университета, 2012. - 98 с.

В монографии рассмотрены теоретико-методологические основы процесса формирования инновационной инфраструктуры региональной системы профессионального образования, направленной на реализацию инновационного потенциала университета в реальном секторе экономики и сферы услуг, удовлетворение современных потребностей рынка труда, обеспечение кадровых, научных и технологических запросов региона. - Элиста : Издательство Калмыцкого университета, 2012. - 144, [1] с.

В монографии рассмотрены теоретико-методологические основы сетевого взаимодействия вуза и школ-партнеров в профильном обучении. На примере опыта работы Калмыцкого государственного университета со школами-партнёрами представлены модель сетевого музейного взаимодействия и региональная модель сетевого взаимодействия, как инновационная составляющая в духовно-нравственном воспитании личности. - Элиста : Издательство Калмыцкого университета, 2014. - 94, [1] с.

В монографии изложены результаты исследования проблемы гуманитарного вузовского образования и возможности художественно-творческой деятельности в этом направлении. Авторами рассмотрены следующие аспекты проблемы: гуманизация и гуманитаризация высшего образования; образовательные технологии, направленные на гуманитарное образование личности; тенденции и современные реалии художественно-творческой деятельности в вузе. - Элиста : Издательство Калмыцкого университета, 2011. - 170 с.

Очередная книга из многотомной университетской серии "Звезды над степью" - это сборник, состоящий из воспоминаний доктора педагогических наук, профессора Г.М. Борликова, инициатора и одного из авторов проектов : "Звезды над степью. Калмыкия в событиях и лицах. XX век", "Ученые Калмыцкого университета", "Они были первыми...", ставших своеобразной калмыцкой ЖЗЛ. Воспоминания были написаны в разные годы и публиковались в изданиях указанных серий. - Элиста : Издательство Калмыцкого университета, 2012. - 190 с.

М. В. Панов, крупнейший ученый современности, излагает студентам теорию Московской лингвистической (фортунатовской) школы на всех ее уровнях: лексика, фонетика, морфология, синтаксис — и показывает, как эту теорию можно интересно и доступно преподавать школьникам. Автор восстанавливает сотрудничество лингвистической науки и школы, плодотворно развивавшееся в первой трети XX в. трудами его учителей и предшественников: Ф. Ф. Фортунатова, Д. Н. Ушакова, М. Н. Петерсона, А. М. Пешковского, Р. И. Аванесова, В. Н. Сидорова, А. Б. Шапиро и др., показывает пути преодоления традиционного разлада школьной и научной грамматики. Заканчивает курс лекция, посвященная анализу стихотворных текстов.

В коллективной монографии представлены новейшие достижения отечественных ученых выполненных в рамках дифференционно-интеграционной теории развития. Обращается внимание на рост интереса зарубежных исследователей к данной проблеме. Обсуждаются методологические проблемы обоснования дифференционно-интеграционной теории как общей теории развития. С привлечением новых научных данных рассматриваются проблемы происхождения и эволюции психики, творчества, соотношения языка и мышления. Представлены результаты эмпирических исследований феноменов дифференциации и интеграции в умственной деятельности. На основе дифференционно-интеграционной теории формулируются следствия, доступные эмпирической проверке. Излагаются новые программы обучения и развития детей, построенные в соответствии с данной теорией.

В учебно-методическом пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы социально-педагогической деятельности в общеобразовательной школе и её документационного обеспечения. Описаны структура, правила подготовки и оформления производственно-практических и учебно-методических документов социального педагога.

В монографии представлены теоретические и практические аспекты формирования информационной культуры учителя в условиях инновационной деятельности образовательного учреждения. Рассмотрено понятие информационной культуры учителя и аспекты его содержания, раскрыта взаимосвязь инновационных процессов и формирования информационной культуры учителя. Теоретически обосновано содержание и организация формирования информационной культуры учителя во внутришкольной системе методической работы с педагогическими кадрами по повышению их профессионального мастерства.

В работе представлены программный материал по общей и специальной физической подготовке и упражнения, применяемые в утренней гигиенической гимнастике, на уроках физической культуры и в разминке для различных видов спорта. - Элиста, 2010. - 44 с.

Представлены вопросы системы тренировок и подготовки к соревнованиям. Даны рекомендации по физической, технической и тактической подготовке. Приведены комплексы специальной силовой тренировки, выдержки из официальных правил. Дается краткая история развития этого вида спорта и глоссарий. - Элиста, 2011. - 31 с.

Представлены методика обучения, техника выполнения и последовательность обучения комбинаций на гимнастических снарядах. Даны конкретные рекомендации по страховке при выполнении упражнений, указаны типичные ошибки. Приведены комбинации для совершенствования и контрольного урока для юношей и девушек. - Элиста, 2012. - 15 с.

Представлены упражнения с гимнастической палкой, набивным мячом, ароматизаторами и эспандерами. Приведены общеразвивающие упражнения для всех групп мышц, для применения на уроках физической культуры и самостоятельных занятий. - Элиста, 2012. - 48 с.

Подробно освещаются комплексы упражнений для применения их в лабораторных занятиях по дисциплине "Спортивно-педагогическое совершенствование" в избранном виде спорта для студентов профиля "Физкультурное образование". - Элиста, 2013. - 20 с.

В статье рассматриваются особенности и практические рекомендации по организации адаптации студентов младших курсов в образовательную среду на основе опыта преподавания курса физики в техническом университете.

Рассматриваются проблемы инклюзивного образования, связанные с толерантным отношением к детям-инвалидам участников образовательного процесса, приводятся ре-зультаты исследования мотивации к инклюзивному образованию, факторы, отрицательно влияющие на мотивацию

технология; междисциплинарные связи; волейбол; координационные способности; фитнес-программы

Для профессиональной подготовки специалистов владение языковыми ресурсами науч-ного функционального стиля представляется довольно важным. Разработка основ техноло-гии развития письменной научной речи является одним из возможных вариантов решения этой проблемы

Обосновывается правомерность использования основных положений теории функцио-нальной системы для организации двигательной деятельности в сфере физической культуры

Представлен обзор современных технологий обучения, результаты сравнительного анали-за использования традиционных и инновационных методов обучения персонала на примере рос-сийских и зарубежных компаний, выявлены преимущества и недостатки методов, рассмотрены некоторые подходы к оценке эффективности обучения

Рассматривается алгоритм оценивания ИКТ- компетентности преподавателя вуза, ос-нованный на многокритериальном подходе к определению ее уровня

Проблема остановки кровообращения остаётся актуальной в современной медицине. И в этом случае сохранение жизни пациента и её качество зависят от того, насколько быст-ро и правильно ему будет оказана медицинская помощь

Рассматриваются особенности преподавания дисциплины «Антикризисное управление» и инструменты, способствующие качественному усвоению дисциплины «Антикризисное управление» и формированию профессиональных знаний и умений

Рассматриваются принципы инклюзивного образования, применение которых в учебно-воспитательном процессе образовательной организации позволяет обеспечивать его эффек-тивность. В качестве основных обозначены принципы толерантности, здоровьесбережения и социальной ответственности и активности. Реализация разработанных принципов может способствовать не только мотивации к инклюзивному образованию и реализации прав инвали-дов на необходимые социальные блага и социализацию, но и достижению более высоких резуль-татов в обучении и воспитании школьников в образовательной организации за счет активиза-ции развития социальной компетенции обычных школьников

Переход на стандарты третьего поколения определяет условия для формирования го-товности магистрантов к освоению современных физических методов исследования. Такая практическая подготовка способствует приобретению профессиональных компетенций, что делает выпускника конкурентоспособным на рынке труда. Данная задача решается путем ис-пользования проблемно-ориентированного обучения, применением методов активизации по-знавательной деятельности студентов, направленной на формирование практических навыков работы в ходе реального научного исследования. В магистратуре процесс обучения современ-ным физическим методам исследования, а также формирование умений практического ис-пользования этих методов можно осуществлять, исследуя полупроводниковые материалы

Рассматривается обоснование модели и соответствующей программы мониторинга мо-тивации учения студентов высшего учебного заведения. Приводятся результаты эмпирических исследований некоторых факторов мотивации учения и экспертной оценки программы монито-ринга

Выделены наиболее значимые методологические подходы к здоровьесбережению. В пе-дагогических идеях и взглядах человек рассматривается не только как социальное существо, что и побуждало ученых к изучению проблемы природосообразности, культуросообразности в воспитании, сохранении гармонии взаимоотношений сомы и психики индивидуума. Анализу и классификации проведенных исследований в заданном направлении посвящается данная ста-тья.

Рассматривается проблема использования контент-анализа для изучения научной литера-туры (на материале исследований по проблеме формирования конкурентоспособной личности). Метод технологизировано с учетом особенностей педагогического исследования и специфики ис-следовательских задач. Первый тап – подготовительный (компоненты технологии – проблемати-зация, целеполагание, концептуализация, технологизация); второй – исполнительный (конструиро-вание, квантификация, интерпретация); третий – итоговый (аналитический вывод)

Изложены аспекты обеспечения подготовки бакалавров методом проектов, позволяющим выполнить комплекс работ по достижению реального практического результата – формирова-нию профессиональной идентичности