Педагогика. Образование

Креативная компетентность как основа профессиональной компетентности преподавателя вуза.

Рассмотрены содержание и виды моделей специалистов (профессионалов). Предложена нормативная модель военного специалиста на основе компетенций, необходимых для формирования его профессиональной компетентности.

Представлены результаты исследования целесообразности введения дополнительных отборочных испытаний при приеме в вузы для обучения по направлению "Менеджмент", включающих в себя диагностику склонности абитуриента к этому виду профессиональной деятельности. Рассмотрены выделенные Л. М. Спенсером-мл. и С. М. Спенсером базовые положения (характеристики), оказывающие влияние на формирование как отдельных компетенций специалиста, так и его компетентности в целом.

Рассмотрены сущность олимпийского образования и вклад вузов Китая в организацию XXIX летних Олимпийских игр, состоявшихся в Пекине в 2008 г. Представлена информация о конференции, проведенной Сочинским государственным университетом туризма и курортного дела совместно с Университетом Цинхуа, одна из задач которой - изучение китайского опыта подготовки Олимпийских игр с целью его возможного использования.

Поздравление к 60-летию ректора Московского педагогического государственного университета Виктора Леонидовича Матросова.

20-23 мая 2010 года в Берлине состоялся I Конгресс соотечественников - выпускников российских вузов, работающих в Российской Федерации и за рубежом. На Конгрессе обсуждались причины отставания России в области образования и науки, разрабатывались стратегия и тактики расширения и укрепления сотрудничества с российскими учеными, работающими за рубежом.

В 2010 году один из ведущих вузов России - Кубанский государственный университет - отмечает 90-летний юбилей. Представлена краткая история университета и основные достижения в деле совершенствования образовательного процесса и научно-исследовательской деятельности на современном этапе.

31 августа 2010 года прошло совместное заседание Государственного совета и Комиссии по модернизации и технологическому развитию экономики России, где обсуждались приоритетные задачи в области профессионального образования. Представлена публикация материалов состоявшейся дискуссии в изложении.

О праздновании Дня знаний в Кубанском государственном университете в год его 90-летия.

Поздравления с Днем знаний от деятелей образования и науки Российской Федерации.

Приведены составляющие системы управления качеством образования в физкультурном вузе.

7 июля 2010 года Президент РФ Д. А. Медведев посетил Национальный исследовательский технологический университет "МИСиС", где состоялось очередное заседание Комиссии по модернизации и технологическому развитию экономики России. В ходе визита Д. А. Медведев встретился с руководством и студентами вуза, ознакомился с некоторыми проектами, которые создаются и реализуются на базе университета.

Представлен опыт формирования культуры международного сотрудничества студентов факультета лингвистики Сургутского государственного университета.

Представлена программа развития творческого потенциала студентов вуза средствами музыкального искусства. Рассмотрены задачи создания музыкально-творческой развивающей среды, характеристики ее основных компонентов, параметры взаимодействия студента с музыкальной средой.

Представлен анализ исследований проблемы профессионального самоопределения студентов. Рассмотрена модель педагогического обеспечения профессионального самоопределения будущих педагогов-психологов в вузе.

Учебная физическая задача как объект профессиональной деятельности учителя. Примеры методик обучения решению задач с позиций системного подхода.

Представлен опыт организации послевузовского дополнительного профессионального образования на примере подготовки экспертов - специалистов по независимой оценке рисков в области пожарной безопасности.

Рассмотрена модель педагогически зрелого учителя. Представлен опыт организации курсов повышения квалификации учителей в форме учебно-методических сборов.

Рассмотрены вопросы формирования нравственных ценностей студентов в образовательном процессе. Представлен опыт психолого-педагогического сопровождения нравственного развития студентов в Стерлитамакской государственной педагогической академии им. З. Биишевой.

Исследование гендерных различий, влияющих на субъектность и самоотношение личности студентов.

Представлен рейтинг ведущих вузов Москвы и Санкт-Петербурга и наиболее востребованных специальностей, составленный на основе предпочтений абитуриентов в рамках совместного проекта издания "Аргументы и факты" и информационной системы "ЕГЭметр".

29 июля 2010 года состоялось заседание Совета по реализации Приоритетных проектов и демографической политике, где были обсуждены вопросы реализации приоритетного национального проекта "Образование".

Рассмотрен диагностический инструментарий измерения уровня модернизационных изменений высшего профессионального экологического образования в системе управления вуза.

Рассмотрены ключевые проблемы и особенности развития образования в области менеджмента в региональных вузах.

Опыт формирования эстетической компетентности студентов вуза в рамках курса углубленного изучения иностранного языка.

Представлен технологический процесс формирования профессиональных компетенций в области художественного текста в рамках учебной дисциплины "Филологические взаимосвязи культур русского и мордовского народов". Приведены примеры практических исследовательских заданий на формирование у будущего учителя русского языка и литературы профессиональных умений текстовой деятельности, отражающих уровень сформированности литературоведческой компетентности.

Приведены результаты анализа публикаций российских и китайских исследователей форм организации учебного процесса в системе высшего образования Китая конца 19 - начала 20 века.

Рассмотрены основные направления и формы реализации миротворческого образования. Описаны миротворческие образовательные инициативы различных международных организаций.

Выделены основные периоды развития адаптивного тестирования и его внедрения в практику образования. Рассмотрены преимущества компьютерного адаптивного тестирования.

Выделен круг проблем, с которыми сталкиваются студенты и преподаватели в процессе дистанционного образования. Рассмотрены педагогические средства организации самостоятельной познавательной деятельности студентов, обучающихся дистанционно.

24 июня 2010 года в ходе официального визита в США Президент Российской Федерации Д. А. Медведев посетил Стэнфордский университет, где встретился с представителями академических, общественных и деловых кругов, с руководством университета и ответил на многочисленные вопросы. Представлена публикация состоявшейся беседы в изложении.

Концепция непрерывного физкультурного образования в Якутии, предполагающая многоуровневую систему профессиональной подготовки физкультурных кадров. Современные проблемы высшего профессионального образования в Якутии.

Безопасная и здоровьесберегающая среда вуза. Программа социально-педагогического сопровождения формирования безопасной и здоровьесберегающей среды и ее реализация в Шуйском государственном педагогическом университете. Исследование образа жизни студентов и социальной среды вуза с точки зрения безопасности и здоровьесбережения.

15 июня 2010 года в МГУ им. М. В. Ломоносова состоялась встреча ведущих ученых и руководителей научно-исследовательских подразделений с делегацией Массачусетского технологического института. На встрече были обсуждены перспективные научные исследования, которые реализуются в МГУ, а также обозначены контуры будущего сотрудничества.

Рассмотрены вопросы организации обучения замещающих родителей.

Организация и методы подготовки к аналитической деятельности курсантов военного вуза.

Исследование инновационного потенциала студентов, школьников, педагогов, родителей и образовательных учреждений. Проектно-командный подход к организации научно-исследовательской работы студентов.

Рассмотрена трехуровневая система заданий для развития педагогических способностей студентов, разработанная с использованием игрового моделирования. Описаны условия организации дидактического процесса, ориентированного на развитие педагогических способностей студентов посредством игрового моделирования.

Рассмотрена проблема модернизации высшего инженерного образования путем его оптимизации. Выделены принципы оптимизации профессионального обучения инженеров в технических вузах.

Исследование саморазвития технического интеллекта студента (самоорганизации ментальной деятельностной модели в когнитивной сфере) в процессе разрешения учебных и профессиональных проблем на фоне усвоения знаний.

Выявлены проблемы реформирования российской системы высшего образования. Рассмотрены социальные противоречия в системе "общество - государство - рынок - образование", мешающие эффективному формированию системы высшего образования, и пути их разрешения.

Рассмотрена проблема актуализации ресурса самообразовательной деятельности студента с позиций философии, педагогики, психологии и культурологии.

Рассмотрено содержание понятий "компетентность", "профессиональная компетентность". Определено значение фундаментализации высшего медицинского образования. Представлены краткие описания лабораторных работ по биологической физике.

Предложен подход к развитию языковой компетенции студентов и учащихся в условиях непрерывного естественнонаучного образования в системе "школа-вуз" посредством лингво-информационной деятельности.

Исследование актуальных аспектов фундаментализации профессионального образования. Принципы и подходы к реализации непрерывной общеобразовательной естественнонаучной подготовки в системе "колледж-вуз", способствующие формированию ключевых компетенций обучающихся.

Изложены теоретические положения становления компетентности будущих инженеров в области управления интеллектуальной собственностью в системе непрерывного профессионального образования.

24 мая 2010 года состоялось заседание Совета Российского Союза ректоров, на котором обсуждались вопросы активного включения высшей школы в процесс модернизации экономики.

О росте коррупции в сфере образования после введения единого государственного экзамена в качестве обязательной формы сдачи итоговых экзаменов в школах и приемных в вузы.

Рассмотрены проблемы, связанные с совершенствованием системы показателей деятельности и критериев аккредитации в высших учебных заведениях.

Рассмотрены подходы к оцениванию деятельности вузов в России и за рубежом и все группы критериев, на базе которых разработана критериальная модель оценки деятельности национального исследовательского университета.