ЛИНГВИСТИКА. ЯЗЫКОЗНАНИЕ. ЯЗЫКИ (Лингвистика как наука, школы и направления. Общее языкознание. Практическое владение языком)

В статье раскрываются вопросы методики использования электронных средств обучения иностранному языку.

Статья посвящена вопросам оптимизации процесса обучения иностранным языкам студентов географических специальностей неязыкового вуза. Формулируются основные преимущества интегрированного курса с компонентами иностранный язык и география.

Лексика играет огромную роль в жизни людей. Без знания слов невозможно ни выразить свои мысли, ни понять собеседника. Большинство методистов признают важную роль лексического аспекта в обучении иностранному языку.Мы полагаем, что отработку лексических навыков в продуктивных видах деятельности следует проводить на занятии, с последующим самостоятельным закреплением, а в рецептивных видах деятельности – в процессе самостоятельной работы, внеаудиторно.

Мощным средством мотивации при изучении иностранного языка является работа с песнями и фильмами. Данный вид работы можно проводить практически на всех этапах занятия, как в качестве разгрузочной паузы, развития навыков аудирования, так и для введения и отработки нового материала.

Известно, что настоящий профессионал должен владеть как минимум одним иностранным языком. Чем выше у общества потребность к специалистам такого класса, тем более значимыми становятся прагматические аспекты обучения иностранному языку и тем выше статус иностранного языка. Перед преподавателями, таким образом, встает задача оптимизации процесса преподавания. Одним из способов этого является интеграция.

For a long time one of the main ways of teaching vocabulary in ESP used to be learning the lists of specialized words and reading and translating the texts. Nowadays, with the appearance and a wide spread of modern technologies and the necessity to encourage autonomy, they need to be revised.

Способствует ознакомлению обучающихся с иноязычной лексикой по темам общего характера, формированию умений и навыков использования полученных знаний в рамках меж- культурной коммуникации.

Предложенный в пособии языковой материал направлен на развитие и совершенствование социокультурного компонента коммуникативных навыков иностранных студентов. Рассматриваются такие темы, как «Национальные стереотипы россиян», «Российский речевой этикет», «Праздники в России», «Черты характера», «Русская кухня» и т. д. По каждой теме представлена лексика, тексты и разнообразные задания, признанные способствовать развитию навыков учащихся.

Пособие знакомит с образцами оригинальных текстов, освещающих проблемы производственной стрессоустойчивости, проведения корпоративного досуга, развитие лидерских качеств, и обеспечивает включение студентов экономического факультета в ситуации профессионально-значимого общения.Целью данного методического пособия является овладение иноязычной коммуникативной компетенцией на уровне, достаточном для профессионального общения. Пособие состоит из четырех разделов (units), каждый из которых включает аутентичный текст и блок упражнений, направленных на чтение, понимание, извлечение информации из текста, лексические упражнения и упражнения на обсуждение, а также задания, развивающие навыки аудирования. Все это способствует развитию коммуникативных умений студентов.

Пособие знакомит с образцами оригинальных текстов, освещающих возможности занятости, проблемы качества, маркетинговые изменения, и обеспечивает включение студентов экономического факультета в ситуации профессионально-значимого общения. Целью данного методического пособия является овладение иноязычной коммуникативной компетенцией на уровне, достаточном для профессионального общения. Пособие состоит из четырех разделов (units), каждый из которых включает аутентичный текст и блок упражнений, направленных на чтение, понимание, извлечение информации из текста, лексические упражнения и упражнения на обсуждение, а также задания, развивающих навыки аудирования. Все это способствует развитию коммуникативных умений студентов.

Учебно-методическое пособие“ Practice Vocabulary & Reading Tests (Accounting)” представляет собой третью часть учебно-методического комплекса, предназначенного для подготовки студентов-экономистов в области бухгалтерского учета и аудита. В комплекс также входят учебно-методические пособия “Introducing Accounting” – часть 1 и “Accounting Issues” – часть 2. Пособие включает ряд лексических тестов и тестов по чтению, предназначенных для закрепления пройденного материала в учебно-методических пособиях “Introducing Accounting” и “Accounting Issues”. Первый раздел пособия – “Vocabulary Tests” нацелен на повторение и дальнейшее расширение словарного запаса по изученным профессиональным темам, способствуя активному усвоениею лексики. Во втором разделе пособия “Reading Tests” представлены профессиональные аутентичные тексты с заданиями, позволяющими развивать различные виды чтения и улавливать значение письменного английского на уровне слов, фраз, предложений и парграфов.

Учебно-методическое пособие “Accounting Issues” представляет собой вторую часть учебно-методического комплекса, предназначенного для подготовки студентов-экономистов в области бухгалтерского учета и аудита. В комплекс также входят учебно-методические пособия “Introducing Accounting” – часть 1 и “Practice Vocabulary & Reading Tests (Accounting)” – часть 3. Цель данного пособия состоит в дальнейшем развитии языковых навыков учащихся в рамках профессиональных тем в области бухгалтерского учета: «Активы, пассивы, балансовый отчет», «Отчет о прибылях и убытках», «Издержки, снижение затрат», «Налогообложение», «Осуществление платежей». В каждой теме представлены тексты, которые снабжены системой заданий, обеспечивающих многократное повторение лексического (в том числе и терминологического) материала.

Учебно-методическое пособие “Introducing Accounting” представляет собой первую часть учебно-методического комплекса, предназначенного для специалистов в области бухгалтерского учета и аудита. В комплекс также входят учебно-методические пособия “Accounting Issues” – часть 2 и “Practice Vocabulary & Reading Tests (Accounting)” – часть 3. Цель данного пособия состоит в ознакомлении обучающихся с терминологическим минимумом по специальности, формировании умения читать и понимать аутентичные тексты на английском языке, а также использовать их как средство получения необходимой информации в дальнейшей профессиональной деятельности. Пособие включает серию заданий, нацеленных на преодоление грамматических и терминологических трудностей, развитие различных навыков чтения, профессиональных коммуникативных навыков на основе прочитанных профессионально направленных текстов, содержит упражнения на развитие навыков делового письма.

Целью данного пособия является интеграция аудиторной и самостоятельной работы, направленная на взаимосвязанное развитие всех видов речевой деятельности. Необходимость интеграции аудиторной и самостоятельной работы студентов по английскому языку обусловлена требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (3-го поколения).

Данное учебно-методическое пособие познакомит студентов филологического факультета всех форм обучения с различными типами ошибок, нормами их учета и нормами оценки письменных работ учащихся (диктантов, изложений, сочинений). В пособии представлена развернутая классификация содержательных ошибок в письменных работах школьников (фактические, логические, речевые лексические, речевые грамматические), знание которой необходимо для качественной проверки любых заданий по русскому языку.

Данное учебно-методическое пособие содержит максимально полное освещение проблем, возникающих у студентов-филологов при работе с простым предложением. Повторение структурно-семантического подхода к предложению, освоенного учащимися в школе, дополнено исчерпывающими данными по семантико-функциональному подходу. Принципиальным является четкое разграничение предложения и высказывания, что нашло отражение в порядке синтаксического разбора. В пособии подробно представлен план разбора синтаксических конструкций с конструктивной и коммуникативной точек зрения.

Пособие подготовлено на кафедре теории перевода и межкультурной коммуникации факультета романо-германской филологии Воронежского государственного университета.

Учебно-методическое пособие подготовлено на кафедре английского языка гуманитарных факультетов РГФ Воронежского государственного университета.

Предлагаемое учебное ставит своей целью – приобщить студентов к информационным технологиям в учебно-образовательной и научно-исследовательской работе. Пособие включает лекции, задания на закрепление пройденного материала, а также список литературы, которая может быть полезна студентам при подготовке к экзамену (зачету) по данному курсу. Особое внимание авторов было направлено на активизацию мыслительной деятельности студентов, на сознательное и самостоятельное добывание ими знаний.

Содержатся темы, предусмотренные программой по специальности. Рассчитаны на аудиторные занятия 2 часа в неделю и самостоятельную работу дома. Позволяет работать со студентами с учетом их подготовленности.

Содержит неадаптированные, оригинальные тексты, освещающие новейшие методы сооружения строительных объектов, предназначенные для развития навыков чтения и перевода научно-технической литературы по строительству

Содержатся оригинальные неадаптированные тексты, освещающие новинки в области строительных и отделочных материалов. Предназначе- но для развития навыков чтения и перевода научно-технической литерату- ры по специальности.

Приведены тексты, содержащие информацию по вопросам строительст- ва, направленные на развитие навыков чтения, понимания текстов специаль- ной направленности. Для бакалавров, магистров, аспирантов технических ву- зов очной и заочной форм обучения.

Представлены тренировочные и контрольные упражнения на систематизацию, закрепление и контроль знаний о русской предложно-падежной системе именных частей речи (существительных, прилагательных, местоимений).

Представлены аутентичные тексты обиходно-бытового характера на английском языке и упражнения к ним.

Предложены оригинальные тексты на английском языке и задания к ним на архитектурно-строительные темы.

Содержатся адаптированные и аутентичные тексты, посвященные различным аспектам жизни современной Германии, а также исторический экскурс

Содержатся тексты общекультурной и специальной направленности, способствующие выработке навыков чтения, понимания и перевода, а также упражнения для закрепления полученных знаний.

Приведены тексты, содержащие информацию об истории и особенностях основных праздников немецкого народа, также лексические и грамматические упражнения, направленные на развитие навыков устной и письменной речи

Направлено на развитие навыков чтения и перевода научно-технических текстов, усвоение приемов смысловой компрессии и развитие необходимой языковой интуиции.

Содержатся тексты и тренировочные упражнения, направленные на работу с профессиональной лексикой, развивающей когнитивно-коммуникативные навыки и дискурсивную компетенцию учащихся. Имеются тексты для дополнительного чтения.

Содержатся тексты и упражнения, направленные на ознакомление студентов со специальной терминологией и актуализацию грамматических конструкций, характерных для немецкого языка.

Содержит материалы на английском языке, в которых описан опыт работы специалистов США и Великобритании в области пожарной безопасности. Способствует формированию умений и навыков чтения иностранной литературы по пожарной безопасности. Используемые тексты взяты с диска Encarta Encyclopedia Deluxe.

Содержатся тексты и тренировочные упражнения, способствующие формированию специфических иноязычных навыков и умений. Имеются тексты для дополнительного чтения. Для удобства работы с изданием рекомендуется пользоваться функцией Bookmarks (Закладки) в боковом меню программы Adobe Reader. Цели пособия — ознакомление обучающихся с англоязычной терминосистемой спе- циальностей «Пожарная безопасность», «Защита в чрезвычайных ситуациях», «Инженер- ная защита окружающей среды»; формирование умений и навыков использования полученных знаний в сфере профессиональной коммуникации. В пособии три раздела, в которых имеются тексты, тренировочные упражнения и словники. Также приведены тексты для дополнительного чтения.

Пособие обеспечивает работу по освоению материала основных языковых уровней как в теоретическом, так и в практическом аспектах. В каждом разделе выдерживается единая структура, организующая подготовку к практическим занятиям, а также включающая материалы для контроля знаний и умений и для самостоятельной работы. Такая системная организация обеспечивает единство и взаимодействие в подходе к вузовскому изучению учебной дисциплины, когда разные разделы ведут разные преподаватели. Кроме того, целостный подход к построению пособия обеспечивает в должной мере единство требований к знаниям и умениям студентов на уровне промежуточного и итогового контроля. Поэтому совершенно очевидна связь последнего, четвёртого, раздела («Фонд оценочных средств для итогового государственного экзамена») с тремя предыдущими. Пособие отличается современным подходом к предлагаемому для языкового анализа материалу; оно прошло апробацию в учебной работе со студентами историко-филологического факультета Шуйского государственного педагогического университета. Актуальным представляется и список литературы, в котором отражены классические и новые труды отечественных лингвистов.

Научный журнал «Ярославский педагогический вестник» издается с 1994 года и является первым научным журналом в Ярославской области,в котором публикуются статьи по различным отраслям наук. Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых публикуются основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Публикуемые в журнале материалы рецензируются членами редакционной коллегии.

В монографии исследуется лингвистическое время как координирующая релятивная антропоцентрическая категория. При этом уточняется содержание понятий «субъективное время», «объективное время», «понятийная категория времени», «лингвистическое время», «эмотивное время» и их соотнесенность друг с другом. Лингвистическое время рассматривается как темпоральный код языка, представленный такими субкодами, как онтологический, хронометрический, метаязыковой, субъективный (психологический). Подробно описываются языковые средства экспликации эмотивного времени.

В учебном пособии рассматриваются вопросы текущего планирования и анализа учебной деятельности преподавателя и учащихся в процессе обучения иностранному языку. Пособие адресовано студентам, преподавателям иностранных языков, методистам, осуществляющим руководство педагогической практикой и всем, интересующихся современными проблемами преподавания иностранных языков в условиях средней и высшей школы.

Проблематика монографии находится в сфере переселения научных интересов дискурсологии (теория социального дискурса), когнитивной лингвистики, истории и теории журналистики, социологии, истории культуры. В центре внимания природа оппозитивного дискурса на тему России и проявления механизма оппозитивности в политизированных и неполитизированных газетах русского зарубежья эпохи революционного кризиса. Методология исследования связана с отечественными традициями изучения русского языка в его социальных разновидностях и с концепциями французской школы дискурсного анализа. Формация дискурса реконструируется по уровням его функционирования - неявного ментального и явного предметного, семантико-речевого.

Журнал издается с 2004 года. Серия «Филология» освещает проблемы теории и истории литературы, журналистики, лингвистики, межкультурной коммуникации, рекламы, публикации архивных документов, результатов научных исследований.

Цель данного пособия – помочь студентам-иностранцам развить навыки чтения специальной литературы. Пособие позволяет обучать студентов особенностям научной речи и, в частности, использованию терминологии по специальности. В пособии представлены тексты по металлургическим специальностям и система заданий, включающая в себя предтекстовые (подготовительные), притекстовые и послетекстовые коммуникативные упражнения.

Учебно-методическое пособие содержит готовые планы-конспекты уроков для отработки употребления ряда грамматических структур английского языка. Простота подачи материала, в том числе иллюстрация каждого правила примерами из аутентичных источников, которыми являются тексты песен англоязычных исполнителей, делает его максимально доступным и легко запоминающимся для обучающихся.

Тексты задания ориентированы на самостоятельную работу учащихся в рамках «Домашнего чтения», предусмотренного программой. Тексты передают в хронологическом порядке историю развития математики как науки от Древнего Египта, Вавилона до средневековой Европы. Грамматические задания соответствуют программе и предназначены для самостоятельного изучения грамматических тем с последующим самоконтролем.

Целью пособия является развитие у студентов продуктивных и рецептивных видов речевой деятельности в рамках бытовой сферы общения: говорения, письма, чтения и аудирования. Тренируются различные стратегии чтения (просмотровое, поисковое, детальное), развиваются навыки диалогической и монологической речи. В качестве сопутствующей задачи предполагается развитие умений группового и парного взаимодействия.

Пособие охватывает все базовые разделы грамматики и предназначено для коррекции и развития навыков продуктивного использования основных грамматических форм и конструкций: система времен глагола, типы простого и сложного предложения, наклонение, модальность, залог, знаменательные и служебные части речи.

Целью пособия является усвоение, закрепление и обработка узловых тем немецкой грамматики. Здесь систематизирован ряд наиболее важных грамматических явлений, встречающихся в специальной литературе и отражающих типичные грамматические трудности при переводе.

Данное учебно-методическое пособие состоит из 10 разделов, объединенных по тематическому принципу. Каждый раздел включает в себя текст, сопровождаемый комплексом упражнений, выполнение которых направлено на овладение терминологией в рамках определенной тематики и на развитие навыков изучающего и поискового чтения.

Целью учебного пособия является формирование у студентов навыков работы с профессионально-ориентированными текстами, расширение терминологического словаря и развитие умений и навыков общения в рамках своей будущей профессии.

Учебно-методическое пособие представляет в концентрированной форме систематизированный материал для приобретения навыков устной и письменной профессиональной речи, состоит из шести разделов. Каждый раздел содержит тексты для чтения и перевода по математической тематике и лексико-грамматические упражнения по развитию навыков всех видов чтения, монологической, диалогической и письменной речи. Рекомендуется для студентов первого, второго курсов дневного отделения

Целью данного пособия является развитие у студентов продуктивных и рецептивных видов речевой деятельности в рамках социально-культурной сферы общения: говорения, письма, чтения и аудирования. Тренируются различные стратегии чтения (просмотровое, поисковое, детальное), развиваются навыки диалогической и монологической речи.