Высшее профессиональное образование. Высшая школа. Подготовка научных кадров

В современных условиях к научно-педагогическим кадрам вузов предъявляются требования высоких профессиональных знаний и навыков, владения передовыми педагогическими методами и технологиями, а также осознанной личной ответственности за качество образования, формирование творческих, всесторонне развитых личностей профессионалов. В статье акцентируется внимание на проблеме оценки эффективности деятельности преподавателя с точки зрения поведенческой компетенции. В рамках этой задачи изучена существующая тенденция в определении компетенций преподавателя. Автором представлена модель компетенций преподавателя высшей школы. Разработанная модель согласована со стратегическими планами учебного заведения и адаптирована под существующую корпоративную культуру

В статье анализируется специфика акмеологического подхода применительно к сферам научной и педагогической деятельности. Особенности акмеологического подхода как методологии научного исследования раскрываются в онтологическом, гносеологическом, аксиологическом планах. Применительно к сфере профессионального образования акмеологический подход определяется как система принципов, положенных в основу формирования у студентов психологических предпосылок профессиональной самореализации. Акмеологические технологии образования рассматриваются как совместная деятельность преподавателей и студентов, направленная на формирование у обучающихся системы профессионально необходимых знаний и умений, укрепление позитивного отношения к профессии, к себе и окружающим людям, активизацию саморазвития студентов

В статье проведен обзор исторических и современных направлений исследования феномена профессионализации в области культурологии, психологии, педагогики, акмеологии, теоретической и прикладной социологии. Рассмотрены классические представления структурного функционализма на примере работ Т. Парсонса и эмпирической социологии Э. Хьюза. Анализ современных исследований в рассматриваемом проблемном поле позволяет определить основные научные направления в контексте трех аспектов профессионализации, рассматривающих ее как социальное явление, процесс овладения человеком конкретной профессиональной деятельностью, а также систему социальных институтов, регулирующих процесс освоения человеком профессиональной роли и обеспечивающих возможность эффективного использования своего потенциала

Модернизация России невозможна без квалифицированных специалистов, талантливых ученых, без качественного образования и постоянного профессионального обучения. В целях преодоления негативных тенденций, сохраняющихся в развитии кадрового потенциала образования, необходимо принять меры: по подготовке специалистов в вузах в соответствии с потребностями рынка труда, уделив особое внимание подготовке инженерных кадров; по развитию профессиональной ориентации детей и молодежи, популяризации профессий, необходимых для инновационного развития страны; по повышению эффективности функционирования аспирантур и докторантур и обеспечению подготовки научных кадров в соответствии с требованиями по переходу экономики на инновационное развитие; по совершенствованию системы оплаты труда профессорско-преподавательского состава, повышению престижности труда ученых, привлечению молодежи и закреплению ее в науке

В настоящей статье «Политические науки и проблемы модернизации современного гуманитарного образования» проводится разносторонний анализ процессов, происходящих в системе высшего образования на современном этапе развития российского общества. В социально-экономической, политической и духовной жизни страны происходят перемены, связанные с модернизацией. Поэтому особое внимание авторы уделяют главным принципам современной воспитательно-образовательной модели образования: гуманизации и гуманитаризации. Обозначенные социально-педагогические принципы требуют пересмотра целей, содержания и технологии образования

В статье рассматриваются проблемы повышения конкурентоспособности выпускников за счет использования модели непрерывной профессиональной адаптации в интегрированной системе «школа – колледж – институт», обеспечивающей создание условий для успешной реализации ключевых компетенций, предусмотренных Федеральными образовательными стандартами. При реализации компетентностного подхода к образованию особо подчеркивается роль практико-ориентированного подхода и интегрированного процесса обучения.

в статье обозначены перспективы развития отечественной научной школы спортивного права в связи с выходом в свет нового учебника С. В. Алексеева, в котором предпринята попытка всестороннего и взаимосвязанного изложения всей совокупности правовых знаний, относящихся к такому многогранному и неоднозначному социальному явлению, как трудовые отношения в спорте.

рецензия на монографию, посвященную истории народного образования в Воронежской губернии с конца XVII до начала ХХ в. В книге рассмотрены условия и конкретные пути развития образования в дореволюционной России

приводится рецензия на сборник воспоминаний выпускников филологического факультета ВГУ

представлена рецензия на монографию проф. И. Ф. Бережной, посвященную проблемам совершенствования образовательного процесса в вузе на основе включения студентов в проектную деятельность

в статье рассматриваются исторические взгляды и научная деятельность первого ректора Воронежского государственного университета В. Э. Регеля на фоне российской научной и общественной мысли второй половины XIX в

рассматривается история преподавания исторических дисциплин в Воронежском государственном университете в 1918–1941 гг. и приводятся сведения об ученых, которые вели эти дисциплины

в статье рассматривается практика международного сотрудничества Воронежского института высоких технологий, опыт связей с Восточно-Европейским деловым клубом и российскословацким журналом «Мосты»

рассмотрены этапы становления и основные направления деятельности Приграничного белорусско-российско-украинского университетского консорциума в условиях общеевропейских интеграционных процессов. Определены перспективные сегменты современных сетевых форм сотрудничества для роста академической мобильности студентов и преподавателей, сформулированы задачи развития в новом европейском программном периоде 2014–2020 гг

в статье в обобщенном виде изложены история и современные направления международной деятельности Воронежского государственного университета

статья посвящена обоснованию повышения роли андрагогического образования в вузе, значимости самостоятельной работы будущего специалиста в этом процессе. Осуществляется теоретический анализ основных направлений исследования данной проблемы, выделяется психолого-педагогический аспект ее изучения

в статье раскрываются особенности обучения в высшей школе в связи с проблемой адаптации студентов-первокурсников к образовательному процессу. Особое внимание авторы уделяют методическим рекомендациям для профессорско-преподавательского состава по педагогическому сопровождению адаптации студентов первого года обучения

в статье предлагается модель управления процессом профессиональ ного воспитания студентов инженерного вуза. Рассматриваются взаимодейст вие участников воспитания, базовые элементы управления процессом профес сионального воспитания, структурно-организационная схема управле ния

в статье рассмотрена роль системного подхода для обоснования и развития теории воспитательных систем в высшем учебном заведении. Отражены взгляды ученых-педагогов, принадлежащих к разным научным школам, на проблему воспитания. Изложены различные подходы к определению сущности понятия «воспитательная система»

статья посвящена осознанию глобального воздействия человека на природу, формированию единой системы их связи. Обращается внимание на необходимость исследовать природу или ее часть только в процессе отношения к обществу, в рамках целесообразной формы экологического отношения

статья посвящена роли профессиональных традиций сотрудников органов ГПС МЧС России в педагогике высшей школы. Усвоение традиций пожарной охраны – необходимое условие для формирования специалиста, профессией которого является служение государству, обществу и людям в сфере поддержания противопожарной безопасности и борьбы с пожарами.

статья посвящена разработке и анализу специализированного программного обеспечения с целью проведения олимпиад школьников старших классов для привлечения в высшие учебные заведения, а также методике оценки и шкалирования полученных результатов

образование дает человеку культурные формы осуществления его изначальной свободы. Личностный смысл образования – пробуждение свободы вместе с первыми опытами самодисциплинирования воли. Получая образование, человек не только овладевает знаниями, но и познает себя, осваивает свою свободу

раскрывается «университетская возможность» развития интереса к науке у учащихся в возрасте от 12 до 16 лет через организацию и проведение турниров для школьников

одним из важных показателей качества и уровня подготовки современного инженера является степень владения универсальной методологией научного познания – математическим моделированием систем и процессов. Как организовать образовательный процесс, чтобы эта наука стала для будущего специалиста базовым средством решения научных и инженерно-технических задач, инструментом исследования технических систем

социально-экономические и политические преобразования, происходящие в современном обществе, актуализируют проблему гражданского воспитания студентов c позиций системного подхода, позволяющего раскрыть единство и взаимосвязь нравственного, патриотического, правового аспектов в становлении гражданина. В статье обобщается опыт применения моральных дилемм на занятиях по педагогике в Балтийском федеральном университете имени И. Канта и английскому языку в Марийском государственном университете, усиливающих нравственный потенциал гражданского воспитания в подготовке будущих педагогов

анализируются проблемы современной высшей школы России, критерии оценки эффективности деятельности вузов и отношение к ним отечественных и зарубежных ученых

в статье освещаются проблемы и перспективы образования в современном обществе; анализируются направления модернизации образовательного процесса.

в статье представлен анализ материалов конференции, посвященной проблемам организации и содержания воспитательной деятельности в различных учебных заведениях

рассматриваются история и современный опыт и значение работы Зональной научной библиотеки ВГУ в структуре университета

обобщается опыт работы кафедры аналитической химии ВГУ, на которой ведутся подготовка кандидатов и докторов наук по специальности «Аналитическая химия»; а также магистров по специальности «Химия окружающей среды, химическая экспертиза и химическая безопасность»; проводятся научные конференции, семинары и школы на базе кафедры; организован Научно-образовательный центр (НОЦ) «Иониты и мембраны».

рассматриваются вопросы становления и развития факультета прикладной математики, информатики и механики, а также некоторые аспекты подготовки ИТ-специалистов

статья об истории и развитии Воронежского государственного педагогического университета, который в 1931 г. выделился из состава ВГУ

статья освещает историю Воронежской государственной медицинской академии имени Н. Н. Бурденко от медицинского факультета ВГУ до сегодняшнего дня. Прослеживается процесс становления и развития университетских традиций, которые бережно сохраняются в деятельности медицинского вуза

в статье обосновывается необходимость взаимодействия вузов, властных и бизнесструктур для социально-экономического и культурного развития региона. Анализируется опыт Воронежского государственного университета

рассматриваются проблемы конкурентоспособности вузов, в процессе достижения которой вузы призваны выступать реальными субъектами экономических отношений

в статье предпринимается попытка сформировать модель оценки эффективности высшего образования (отраслевого и классического), в которой ключевую роль играла бы ориентация вузов на необходимость реализации задач, сформулированных в принятых на сегодняшний день Президентом РФ и Правительством РФ стратегических документах. Расширение списка критериев, на наш взгляд, позволит снизить эффект случайности, а понижение планки минимальных значений до половины минимальной – отделить действительно слабые вузы от середняков

в статье на основе анализа исторического опыта и современного состояния Воронежского государственного университета определяются направления его дальнейшего развития

в статье рассматриваются основные направления работы и задачи вузов Воронежской области, анализируется опыт Воронежского государственного университета, отмечающего свое

рецензия на книгу Б. Я. Табачникова «Славистические этюды. Избранное», в которой наряду с научными статьями даны портреты ученых и деятелей культуры. В рецензии выделен педагогический аспект книги

рецензия на 3-й выпуск сборника интервью Л. Е. Кройчика с сотрудниками ВГУ «Alma mater», выпущенного к 95-летию университета

рецензия на книгу М. Д. Карпачева «Воронежский университет: вехи истории. 1918– 2013».

статья представляет собой рецензию на книгу, посвященную 95-летнему юбилею Воронежского государственного университета

рецензия на книгу А. Д. Пряхина «Археология в Воронежском государственном университете (1918 – начало 90-х гг. XX в.)»

рецензия на альманах «Университетская площадь», посвященный 95-летию Воронежского государственного университета

статья посвящена творческому наследию и многогранной деятельности выдающегося педагога П. Ф. Каптерева

в статье рассматривается опыт, приобретенный автором во время участия в программе международных визитов; анализируется возможность расширения контактов в профессиональном образовательном сообществе; освящаются перспективы повышения эффективности преподавания с помощью использования международного опыта

статья посвящена оценке перспектив международных образовательных программ и их роли в современном образовательном пространстве; особое внимание уделяется анализу проблем разработки и реализации совместных магистерских программ и поиску их решений на примере опыта факультета международных отношений Воронежского государственного университета

в статье рассматривается сущность категорий «компетенция», «компетентность»; представлена взаимосвязь профессиональной деятельности и профессиональной компетентности, определено понятие управленческой компетентности будущего информатика-экономиста, раскрыто содержание компонентов модели формирования управленческой компетентности будущего информатика-экономиста.

в статье рассматриваются межкультурная компетенция как значимое звено в цепи подготовки специалиста в сфере преподавания иностранного языка, а также вопросы академической мобильности, которая необходима для успешного межкультурного взаимодействия