Северо-Кавказский психологический вестник №4 2015 (325,00 руб.)

Стр.3

Стр.4

Стр.5

СОДЕРЖАНИЕ БИОГРАФИЯ И НАУЧНОЕ НАСЛЕДИЕ С. Н. ШПИЛЬРЕЙН В КОНТЕКСТЕ ЕЕ ЭПОХИ Акименко Д. А. Сабина Шпильрейн. Основные вехи жизни знаменитой жительницы Ростова-на-Дону ........................................7 Барсукова О. В. Научный путь Сабины Шпильрейн как предмет биографического исследования .............................................11 Шпагин С. А. Феномен Сабины Шпильрейн: контекст эпохи и востребованность наследия ................................................15 ВЛИЯНИЕ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИХ ИДЕЙ НА ВОЗРАСТНУЮ И ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ Абакумова И. В., Кагермазова Л. Ц., Масаева З. В. Развитие эмоциональной компетентности педагога как инициация формирования смыслообразования учащихся .............18 Багова Р. Х. Репрезентация школьниками собственных психозащитных стратегий в ситуациях учебного взаимодействия ..................22 Бреус Е. Д. Представления о себе и партнере как детерминанты деструктивного педагогического общения ..............................26 Дудникова А. А., Беликова М. А. Рассмотрение проблемы альтернативного позиционирования с позиции проявления его крайних форм.......................30 Звездина Г. П., Князева Е. В. Роль психологических защит личности педагога в условиях реализации современных требований ФГОС.......................33 Раева Д. А. Теоретико-психологическая модель экологичного самосознания современных подростков...................................36 Филиппова А. В. Влияние порядка рождения на формирование социометрического статуса .................................................39 Чернова А. А., Савинова Ю. М. Особенности воззрений З.Фрейда и его последователей на сущность взросления и самоопределения растущего человека......42 ДЕСТРУКЦИЯ, ВЛЕЧЕНИЕ К СМЕРТИ, АГРЕССИЯ – КЛЮЧЕВЫЕ КОНЦЕПТЫ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ Абакумова И. В., Ачина А. В., Коленова А. С. Выявление агрессивного радикала с помощью теста чернильных пятен Г. Роршаха ..........................................45 Акопова Л. И. Деструкция как причина становления, или явление, опережающее событие ................................................48 Афанасенко И. В. Развитие представлений С. Шпильрейн о деструкции как причине становления в контексте трансперсональной и интегральной теорий психологии......................................................................................50 Буняева М. В., Ковш Е. М. Агрессия и деструкция в фокусе психоанализа............................................................................55 Зинченко Е. В., Рудя И. А. Субъективное ощущение одиночества у женщин .........................................................................58 3

Стр.3

Северо-Кавказский психологический вестник ➤ № 13/4 2015 г. Лукьяненко М. А. Проблема агрессивности и деструктивности в общении ...................................................................61 Михайлюк Е. Б., Манукян Г. И. Трансгенерационные истоки идеи деструкции и формирования психоаналитической идентичности Сабины Шпильрейн ........64 Сидоренков А. В. Деструкция в малых группах ...........................................................................................68 ЖЕНСКИЕ ГОЛОСА И СУДЬБЫ В ИСТОРИИ ПСИХОАНАЛИЗА Дейнекина А. С., Обухова Ю. В. Сплетение судеб: С. Шпильрейн, К. Хорни, А. Фрейд .......................................................................72 Касьянова Д. В. Женщина в истории психологии: тень или непринятая обществом жертва ..................................................76 Романович Т. Л. Вклад женщин в развитие психоанализа.................................................................................78 ПСИХОАНАЛИЗ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА СОВРЕМЕННЫЕ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ Бабиянц К. А. Несколько слов в пользу позитивной психотерапии.......................................................................82 Белова Е. В. Балинтовская группа сквозь призму модели трехпозиционного описания ..................................................86 Богуславская В. Ф. Бессознательное восприятие манипуляционного воздействия на индивидуальные представления при формировании антитеррористического сознания личности ..............................................................................89 Зинченко Е. В. Феномен сублимации в свете современных представлений о причинах возникновения стресса...............................91 Кайдановская И. А. Осознание как инструмент психотерапии, обучения и воспитания ..........................................................94 Мануйлова О. В. Рефлексивная игра как профилактика молодежного экстремизма сквозь призму позитивной психотерапии ...................97 Мартыненко Т. С., Дейнекина А. С. Влияние психоанализа на современную психотерапию ...................................................................101 ПСИХОАНАЛИЗ И ОБРАЗОВАНИЕ Коломийченко Е. В. Самоотношение студентов, «приобщенных» и «не приобщенных» к спорту, как предмет для психоанализа . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104 Обухова Ю. В., Обухова С. Г. Образ Сабины Шпильрейн в восприятии студентов непсихологических специальностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107 Попова Ю. А., Бреус Е. Д. Деструктивные формы обратной связи в межличностном общении студентов .............................................111 Черемисова И. В. Харизматическая личность в пространстве элитарного образования ......................................................114 4

Стр.4

ПСИХОАНАЛИЗ И СОВРЕМЕННЫЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ НАУКИ Шкурко Т. А. Мать, отец, ребенок в сложной системе взаимоотношений в семье .......................................................118 Шкурко Т. А., Ломова М. А. Психоаналитическая модель контроля и современные представления о контроле в близких эмоциональных отношениях .....122 РОЛЬ С. Н. ШПИЛЬРЕЙН В РАЗВИТИИ РОССИЙСКОГО ПСИХОАНАЛИЗА Глушко Н. И. Влияние идеи Сабины Шпильрейн на развитие психоаналитической теории................................................126 С. Н. ШПИЛЬРЕЙН МЕЖДУ ЮНГОМ И ФРЕЙДОМ: ПРЕРВАННЫЙ ДИАЛОГ ДВУХ ШКОЛ ГЛУБИННОЙ ПСИХОЛОГИИ..... Филатов Ф. Р. Сабина Шпильрейн на перепутье психоанализа: Фрейд и / или Юнг?.......................................................129 РЕЗЮМЕ ВЫПУСКА НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ ...........................................................132 НАШИ АВТОРЫ / OUR AUTHORS.......................................................................155 ТРЕБОВАНИЯ К ПУБЛИКАЦИЯМ ......................................................................164 5

Стр.5