Высшее профессиональное образование. Высшая школа. Подготовка научных кадров

Выделены основные принципы построения методики формирования музыкально-постановочных компетенций у будущих режиссеров театрализованных представлений и праздников. Рассмотрены этапы формирования музыкально-постановочных компетенций в процессе изучения музыкально-образовательных дисциплин, а также используемые на каждом этапе формы занятий и методы обучения.

Представлено исследование, в котором была поставлена и решена двойственная задача прогноза спроса и предложения специалистов экономико-управленческого профиля на рынке труда и прогноза развития системы высшего экономического образования в России на период до 2020 года.

Социокультурная функция Мордовского государственного университета им. Н. П. Огарева и его вклад в этнокультурное развитие мордовского народа.

Новогоднее поздравление председателя Ассоциации негосударственных вузов России, ректора Российского нового университета В. А. Зернова.

Новогоднее поздравление президента Российского Союза ректоров, ректора МГУ им. М. В. Ломоносова, академика В. А. Садовничего.

Рассмотрена коммуникативно-ориентированная методика обучения музыкантов-исполнителей, отражающая особенности коммуникативного обмена в процессе фортепианной подготовки. Представлены результаты опытно-экспериментального исследования по апробации методики и определению ее эффективности в развитии коммуникативных качеств студентов Музыкального колледжа Южно-Уральского государственного института искусств им. П. И. Чайковского.

Рассмотрен вопрос обучения узбекской аудитории лексике русского языка на основе принципов сопоставительного изучения языков. Выявлены черты типологического контраста грамматических категорий имен существительных в русском и узбекском языках.

Рассмотрена роль самостоятельной работы в процессе формирования профессионально-субъектной позиции студентов. Представлены результаты эксперимента по исследованию уровня сформированности профессионально-деятельностного компонента профессионально-субъектной позиции студентов Волгоградского государственного медицинского университета.

Рассмотрена авторская технология обучения информатике, направленная на формирование информационной культуры студентов. Приведены результаты педагогического эксперимента по формированию информационной культуры студентов Экономического института Новосибирского государственного аграрного университета в процессе обучения информатике на технологической основе.

Дан анализ мотивов выбора специальности при поступлении в вуз, основанный на результатах анкетирования студентов 1 курса математического факультета Омского государственного педагогического университета.

Рассмотрены вопросы математической подготовки студентов управленческих специальностей на примере межпредметной дисциплины "Основы системного анализа".

Обоснована необходимость использования системной интеграции научных подходов в педагогическом образовании. Рассмотрены возможности, преимущества и ограничения реализации деятельностного, личностного, технологического, эвристического, когнитивного, междисциплинарного, системного и ситуационного подходов в профессиональной подготовке учителя.

Рассмотрено научное обеспечение развития и эффективного использования научного потенциала системы образования. Даны результаты исследования развития научного потенциала системы образования Российской Федерации в целом и системы образования Южного федерального округа (2001-2009 гг. ).

Рассмотрены концептуальные психоаналитические и гуманистические подходы к исследованию идентичности и процессов идентификации субъектов социально-психологического взаимодействия. Дан анализ результатов исследования особенностей норм социализации студентов и преподавателей вуза.

Освещен вопрос многоуровневой подготовки студента на основе социально-андрагогического подхода. Выделены социальные аспекты обучения студента в условиях многоуровневой системы высшего образования. Рассмотрены сущность и содержание социально-андрагогического подхода в многоуровневом высшем образовании в контексте уровней методологии педагогики. Приведены принципы обучения, через которые конкретизируются и раскрываются положения социально-андрагогического подхода.

Рассмотрена проблема коэволюции институтов образования и территориальных кластеров, приведен исторический опыт такого рода коэволюции на примере создания Кремниевой долины. Представлены подходы к определению кластера с различных точек зрения (географической, экономической, социологической и др. ), а также общепринятые представления о структуре и динамике территориальных кластеров.

Интервью с доктором технических наук, профессором Нижегородского государственного технического университета Р. Е. Глинером, посвященное вопросам уровневой подготовки кадров в инженерно-технических вузах.

Информация о праздновании Дня знаний в Московском государственном университете им. М. В. Ломоносова.

Рассмотрена проблема привлечения в Россию иностранных студентов, в первую очередь из стран СНГ, и пути ее решения.

Выделены общие критерии эффективности дистанционного обучения, а также критерии и уровни развития профессиональной готовности специалистов к коммерциализации наукоемких технологий.

Представлена беседа, организованная в контексте приуроченных к новому учебному году перемен в российской системе образования. В беседе приняли участие председатель Комитета Совета Федерации по образованию и науке Ю. Н. Солонин, заместитель председателя Учебно-методического объединения по образованию в области менеджмента В. И. Звонников и издатель журнала "Высшее образование сегодня" Н. Н. Пахомов.

Рассмотрены общие проблемы перехода вузов на новые федеральные государственные образовательные стандарты. Представлено современное понимание эвалюации в образовании, выделены основные этапы ее осуществления, обоснована необходимость применения эвалюации в процессе внедрения образовательных стандартов третьего поколения в систему высшего профессионального образования.

24 августа 2011 года Председатель Правительства Российской Федерации В. В. Путин встретился с активом Российского Союза ректоров. Представлена публикация выступления В. В. Путина, посвященного значимым вопросам высшего образования, в изложении.

Поздравление с Днем знаний от Президента Российского Союза ректоров, ректора МГУ им. М. В. Ломоносова, академика РАН В. А. Садовничего.

Представлено исследование проблемы становления у будущего учителя физической культуры активной субъектной профессиональной позиции в условиях образовательного процесса в вузе. Дана характеристика профессиональной позиции педагога. Рассмотрены педагогические условия формирования профессиональной позиции студента вуза и опыт их реализации.

Рассмотрены организационно-кадровые проблемы детского оздоровительного отдыха. Изложены положения, раскрывающие социально-педагогические основы организации детского отдыха с учетом особенностей социализации детей в условиях меняющейся России и современного понимания социально-педагогического потенциала загородного оздоровительного лагеря. Отражены актуальные задачи и направления подготовки педагогов детского оздоровительного лагеря.

Медиация - альтернативный судебному способ урегулирования споров с участием посредника. В статье обоснована актуальность подготовки студентов-юристов как специалистов, способных осуществлять языковое посредничество в профессиональной сфере. Представлена концепция обучения будущих юристов профессионально ориентированной лингвокультурной медиации, определены содержание и требования к уровню соответствующей языковой подготовки.

Раскрыты специфика изучения и проблемы восприятия русских художественных текстов в узбекской аудитории. Рассмотрены этапы комплексного комментирования в процессе работы над художественным текстом. Приведены примеры заданий по освоению художественного текста при изучении романа А. С.  Пушкина "Капитанская дочка".

Предложены персонифицированная модель процесса обучения в вузе и опыт ее реализации. Приведены познавательные уровни деятельности студентов и построенная на их основе структура познавательного процесса. В качестве примера рассмотрен такой компонент структуры познавательного процесса, как внимание, даны характеристики уровней развития аттенционных способностей студента. Представлены уровни усвоения деятельности студентов и матрица развития познавательного процесса по деятельностным уровням.

Рассмотрены компоненты учебно-методического обеспечения специальной дисциплины "Управление процессами", содержание которых направлено на формирование профессионального интереса выпускника гуманитарного вуза.

Рассмотрена проблема подготовки студентов к самостоятельной работе. Описаны компоненты самостоятельной работы студентов как системы. Выявлены необходимые психолого-педагогические условия подготовки студента к самостоятельной деятельности.

Представлен опыт использования бригадной формы учебной работы в Нижегородском государственном архитектурно-строительном университете. Выявлены наиболее значимые преимущества бригадной формы взаимодействия, а также проблемы, возникающие в процессе работы авторских групп.

Рассмотрен вопрос использования новых информационных технологий при обучении математике в вузе. Описан опыт использования системы компьютерной алгебры Maxima в обучении будущих учителей абстрактной и компьютерной алгебре. На наглядных примерах по выполнению различных действий с многочленами показаны возможности и эффективность применения системы аналитических вычислений Maxima.

Рассмотрена история создания и современное положение кафедры общей биологии, теории и методики обучения Поволжской государственной социально-гуманитарной академии (г. Самара).

Представлены размышления автора по вопросам стратегии развития высшего образования в России и бюджетного финансирования негосударственных вузов, рассмотренным в статье Виолы Егиковой "А компас лучше утопить? " (Московская правда. - 2011. - 21 июня).

Рассмотрены концепции и подходы, на основе которых была разработана модель формирования компетентности в здоровьесбережении будущих специалистов нефтегазовой отрасли.

Рассмотрена структура математической компетентности будущих бакалавров направления "Экономика" как составляющей их профессиональной компетентности. Приведены требования образовательного стандарта к структуре основной образовательной программы бакалавриата по направлению "Экономика", в соответствии с данными требованиями выполнена детализация формируемых общекультурных и профессиональных компетенций в рамках учебных дисциплин, составляющих образовательную область "Математика". Выделены особенности организации математического образования в контексте формирования образовательных компетенций как норм подготовки будущих бакалавров.

Рассмотрена проблема формирования профессиональной педагогической компетентности. Представлен опыт применения гуманитарных технологий как эффективного средства овладения деятельностно-исследовательским компонентом профессионально-педагогической компетентности в условиях теоретического семинара, проводимого на кафедре педагогики Мордовского государственного педагогического института им. М. Е. Евсевьева.

Рассмотрены вопросы модернизации системы аттестации студентов и выпускников вузов на основе требований новых образовательных стандартов.

Рассмотрена методическая типология трудностей в обучении сложным видам научной письменной речи. Приведен анализ причин возникновения трудностей у студентов и магистрантов в ходе овладения научным стилем письменной речи на английском языке, даны рекомендации по их преодолению.

Рассмотрены особенности контроля знаний студентов по английскому языку в специализированных языковых вузах Узбекистана. Показано применение рейтинговой системы контроля на занятиях по практической грамматике английского языка в пределах одного семестра.

Рассмотрена технология модульного обучения. Приведена последовательность учебных элементов при модульном обучении студентов согласованию времен глаголов в английском языке.

Представлена опытно-экспериментальная работа по формированию ценностного отношения студентов вуза к здоровью. Приведена модель формирования ценностного отношения студентов к здоровью.

Представлена антропологическая структура образовательного пространства как совокупность условий формирования и развития телесной, активной и духовной сторон человеческой сущности. Рассмотрены включенные в образовательное пространство условия обеспечения телесности, активности и духовности студентов на примере Морской государственной академии им. адмирала Ф. Ф. Ушакова.

Рассмотрены современные тенденции развития российской системы профессиональной подготовки переводчиков в условиях перехода на новые федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования. Проведено сопоставление отечественных и зарубежных подходов к обучению устному переводу.

Представлены результаты опытно-поисковой работы, посвященной формированию нравственно-экологической культуры студентов в процессе изучения естественнонаучных дисциплин в вузах г. Набережные Челны.

Рассмотрены ведущие внутренние факторы, такие как профессиональная самореализация, профессиональное самоопределение, саморегуляция и саморазвитие, с учетом которых осуществляется оптимизация профессионального обучения инженеров.

Рассмотрены актуальные вопросы реализации компетентностного подхода в вузах на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения.

Информация о вопросах, которые были рассмотрены на парламентских слушаниях в Государственной Думе, посвященных инженерному образованию.

23 июня 2011 года в Москве состоялась встреча министра образования и науки Российской Федерации А. А. Фурсенко с президентом Мордовии Н. И. Меркушкиным и ректором Мордовского государственного университета им. Огарева С. М. Вдовиным. На встрече обсуждались вопросы строительства и реконструкции объектов вуза, а также реализации программы развития Национального исследовательского университета Мордовии.