Немецкий язык

В настоящую книгу включены тексты докладов третьей конференции Российского союза германистов "Национальное варьирование немецкого языка и специфика литератур Австрии, Германии, Люксембурга и Швейцарии", на которой были представлены исследования отечественных и зарубежных литературоведов и лингвистов. Ежегодник продолжает издание публикаций по материалам конференций, проводимых в рамках РСГ. Большая часть статей данного ежегодника отражает тематику, связанную с осмыслением современных проблем изучения характера и особенностей национального варьирования немецкого языка и литератур немецкоязычных стран. Ежегодник дает представление о теоретических основаниях и актуальных направлениях современных исследований в области национального варьирования и форм его проявления в немецком языке и художественной культуре.

Коллективная монография посвящена исследованию представлений о времени, которые отражены в русском языковом сознании в сопоставлении с репрезентацией концепта времени в английском и немецком языках. Изменяющийся образ времени анализируется в двух плоскостях: синхронной и диахронной; прослеживаются сдвиги в осмыслении времени, происходящие в концептуальных и языковых картинах мира носителей трех языков.

Данное издание будет способствовать формированию умения читать и переводить оригинальную литературу по специальности, навыков устной речи в пределах пройденной тематики. В конце издания имеется немецко-русский словарь.

Методические указания предназначены для студентов высших учебных заведений, обучающихся на заочном отделении по экономическим направлениям для выполнения контрольного задания.

Монография посвящена проблеме теоретического осмысления метафоры как мыслительного, языкового, культурного феномена. В русле исследования основных направлений науки, техники и тех- нологий предлагается взглянуть на метафору, функционирующую в живой системе – человеке. Метафора рассматривается как знак вторичной косвенной номинации, основанный на переносе форма- тива с одного денотата на другой по наличию ассоциативного сход- ства между ними. Предлагается классификация знаков вторичной косвенной номинации в системе языка и в речевой деятельности. Определяется статус метафоры-предложения и метафоры-текста. Выявляется функция аккумуляции языковой культуры, которую выполняет метафора. Предназначается специалистам в области лингвистики, филосо- фии, культурологи, социологии, преподавателям-исследователям, аспирантам и магистрантам.

Работа преследует цель построения лингвокультурологической и когнитивной модели концепта Zorn, изучения образной организации фразеологических единиц, онтологизирующих данный концепт в современном немецком языке, и исследования отношения немецкой культуры к данному концепту на материале контекстов употребления фразеологических единиц.

Реферируемая работа посвящена анализу когнитивно-семантических характеристик метафоры, метонимии и их концептуальному смешению - метафтонимии, которые понимаются как ментальные операции с механизмами когнитивного моделирования и проявляются в различных языковых способах репрезентации определенного фрагмента действительности, в том числе и в условиях политического кризиса.

В работе описывается понятийная, ценностная и образная составляющая концепта улыбка / L?CHELN, характеризуется прагматическая ситуация улыбки, описываются стратегии и тактики человека улыбающегося в немецкой лингвокультуре.

В работе выявляются объективные условия и основные источники возникновения синонимических отношений в медицинской терминологии, выделяются типы синонимических отношений между медицинскими терминами.

В работе строятся метафорические модели, отражающие образы России, Америки и Германии в дискурсе немецких СМИ, и выявляются глубинные смыслы, определяющие дискурсивные стратегии политического дискурса СМИ.

Реферируемая диссертация посвящена изучению и анализу прецедентных феноменов как проявлению интертекстуальности в речи подростков Германии. Здесь изучается природа и характер прецедентного имени и прецедентного высказывания как проявлений интертекстуальности, выделяются факторы, определяющие использование интертекстуальных включений в речь подростков.

Реферируемая диссертация посвящена изучению асимметрии в дискурсе немецкоязычного анекдота. Эквивокация исследуется здесь как проявление асимметричного дуализма языкового знака в речи, выявляются виды эквивокации с точки зрения их анекдотообразующих возможностей, выявляется коммуникативно-когнитивный механизм анекдотического текста, определяются оптимальные условия возникновения и существования анекдота как фрагмента коммуникации.

Целью реферируемого диссертационного исследования является раскрытие понятийной онтологии категории долга, выявление языковых средств, репрезентирующих данную категорию, и их системное описание в современном немецком языке.

В реферируемом диссертационном исследовании на основании определенных категориальных признаков выявляется понятийная доминанта категории обладания, устанавливаются семантические связи между категориями обладания, принадлежности, притяжательности, посессивности, выявляются основные и второстепенные категориальные признаки обладания, строится модель категориальной ситуации обладания в современном немецком языке.

В работе раскрывается понятийная онтология категории чувств, определяется место данной категории в системе других категорий эгоцентрической направленности, выявляется языковая онтология семантически сопряженных категорий Liebe / Hass, дается системное представление микрополей Liebe и Hass, анализируются зоны их пересечения.

Реферируемая работа посвящена исследованию коммуникативно-прагматических классов предложений угрозы, страха и опасения в их тесной взаимосвязи. Установлен статус коммуникативно-прагматических категорий угрозы, страха и опасения, выявлены и описаны классы предложений, реализующих данные категории.

Специфика реферируемой работы состоит в выявлении объектов метафоризации немецкого разговорного языка и анализе основных структурно-семантических типов метафор немецкого молодежного языка, а также в определении глубинных смыслов, закрепленных за оценочной метафорой немецкого языка.

В исследовании описываются основные типы отношений зависимого таксиса в высказываниях с предложными конструкциями на базе девербативных существительных немецкого языка с учетом их общих семантических, аспектуальных и словообразовательных признаков, а также рассматривается степень таксисности девербативов и таксисообразующей функции предлогов немецкого языка.

Работа направлена на решение следующих задач: доказать самостоятельный статус семантических категорий угрозы и предостережения как стратегий речевого поведения в конфликтной и потенциально конфликтной ситуации, выявить коммуникативно-прагматические ситуации и лексико-синтаксические структуры семантического сближения, отчуждения и взаимного проникновения категорий угрозы и предостережения, выявить типы речевого реагирования на речевые акты угрозы и предостережения.

В работе раскрывается понятийная онтология и определяется статус эстетической оценки (прекрасное и безобразное) в рамках общей теории оценки, выделяются типовые репрезентативные модели ситуации эстетической оценки (прекрасное и безобразное) в современном немецком языке, выявляется соотношение интенсивности, эмоциональности и экспрессивности в составе эстетической оценки.

Реферируемая работа посвящена исследованию комплементарных конструкций диалогического синтаксиса современного немецкого языка. При этом диалогическая речь рассматривается в аспекте интеракций и коммуникативного взаимодействия общающихся индивидов. Основное внимание уделяется диалогу как последовательности речевых действий, имеющих как организованный, так и спонтанный характер.

В работе определяется статус категорий эгоцентрической семантики Freude и Trauer как семантически сопряженных, раскрывается понятийная онтология категорий как семантически сопряженных, выявляются их дифференциальные признаки и описываются языковые средства их выражения в современном немецком языке.

работа посвящена выявлению экстра- и интралингвистической специфики современной немецкоязычной религиозной проповеди как одного из видов языковой коммуникации и комплексному анализу языковых средств реализации этой специфики в рамках теории лингвистического анализа текста.

Работа посвящена исследованию коммуникативно-прагматической категории назидания в дискурсе поучающего обучения. Здесь определяется роль назидательного дискурса в человеческом обществе, рассматривается языковая природа назидания и способы ее проявления, выявляются и анализируются стратегии назидания, анализируется интерсубъективная модальность назидания.

В работе исследуется концепт Angst с точки зрения когнитивного подхода к языку. Здесь обобщается философское, психологическое, лингвистическое знание о страхе, описываются особенности немецкого общества, повлиявшие на формирование концепта Angst, анализируются лексемы, обозначающие страх в немецком языке, исследуются метафорические средства актуализации концепта Angst/

Учебное пособие предназначено для развития навыков устной и письменной речи студентов педагогических специальностей, изучающих немецкий язык как второй иностранный. Здесь рассматриваются некоторые аспекты межкультурного молодежного диалога Россия - Германия.

Учебное пособие предназначено для развития навыков устной и письменной речи у студентов педагогических специальностей, изучающих немецкий язык как второй иностранный. Здесь рассматриваются некоторые аспекты межкультурного молодежного диалога Россия - Германия.

В автореферате в сжатом виде изложены теоретические основы комплексного изучения временных форм немецкого глагола в младшей школе и представлена апробированная модель формирования данного грамматического навыка говорения с позиции "функция - форма".

Диссертация предлагает теоретически обоснованную и апробированную методику комплексного изучения временных форм немецкого языка в младшей школе с позиции "функция - форма" при учете речевой задачи.

Пособие направлено на формирование и развитие коммуникативной компетенции студентов на втором этапе обучения с учетом требований ФГОС третьего поколения. Состоит из пяти модулей, содержащих тематически орга- низованный текстовой и языковой материал, предназначенный для развития навыков чтения, говорения и письма. В основе лежит комплексный подход к преподаванию профессионально-ориентированного иностранного языка, пре- дусматривающий взаимосвязанное развитие всех видов речевой деятельности

Целью данного пособия является развитие коммуникативной и пере- водческой компетенции обучаемых на немецком языке. Выполнение уп- ражнений и заданий к текстам способствует более прочному усвоению и закреплению изучаемого материала в процессе рецептивно-репродуктив- ной и продуктивной деятельности студентов на разных этапах обучения иностранному языку в вузе.

Предлагаемое учебное пособие предназначено для подготовки аспирантов\соискателей к сдаче кандидатского экзамена по немецкому языку.

Пособие предназначено для гуманитарных факультетов, использована оригинальная литература на немецком языке, предназначено для развития устной речи и разных видов чтения, даны лексические, грамматические и синтаксические упражнения, стихи А.С. Пушкина в переводе, генеалогическая таблица рода Пушкиных.

Пратикум (часть 2) состоит из четырёх параграфов и рассчитан на студентов, изучающих немецкий язык. Он окажет помощь аспирантам и соискателям при подготовке к сдаче кандидатского экзамена по немецкому языку. Получая необходимые навыки словообразования через ряд коммуникативно-ориентированных упражнений для развития навыков устной речи и работу с аутентичными текстами, обучающиеся вырабатывают твёрдые навыки аннотирования, реферирования, передачи содержания, обсуждения и перевода немецких текстов по специальности.

Целью методических указаний является активное овладение профессиональной лексикой в ходе работы над специализированными учебными материалами, выработка навыков профессиональной коммуникации, что также позволит обучающемуся расширить и углубить полученные системные знания по специальности. Методические указания состоят из 9 тем, а также содержат упражнения и задания, способствующие развитию навыков говорения и перевода, расширяющие страноведческий кругозор студентов. Методические указания составлены в соответствии с требованиями программы по иностранным языкам для неязыковых факультетов. Предлагаемый текстовой материал может использоваться преподавателем с учетом уровня языковой подготовки студентов.

Методические указания составлены из материалов оригинальной юридической литературы ФРГ. К базовым текстам даны словники, лексико-грамматические упражнения, грамматические пояснения и тексты для пересказа. Методические указания могут быть использованы как при аудиторной работе, так и при самостоятельной подготовке студентов и ставят своей целью развитие навыков устной речи и умение переводить тексты по специальности.

Методические указания дают студентам необходимые навыки словообразования: через ряд коммуникативно-ориентированных упражнений для развития навыков устной речи и работу с аутентичными текстами обучаемые вырабатывают твердые навыки аннотирования, реферирования, передачи содержания, обсуждения и перевода немецких текстов по специальности.

Представлены оригинальные тексты по экономике, что дает возможность студентам университета расширять профессиональный кругозор на занятиях по иностранному языку, вырабатывать навыки диалогической и монологической устной речи. Курс состоит из пяти уроков, каждый из которых включает анализ одной или двух сложных конструкций и упражнения на перевод текста экономической тематики. Методические указания предназначены для студентов экономического факультета, изучающих немецкий язык как второй иностранный, и ставят своей целью формирование у обучаемого знаний грамматики немецкого языка и умение переводить тексты по специальности. Дисциплина «Немецкий язык», блок ОПД. Методические указания могут быть использованы как при аудиторной работе (под руководством преподавателя), так и при самостоятельной подготовке студентов.

Данное учебно-методическое пособие предназначено для студентов старших курсов специальности «Регионоведения», изучающих немецкий язык и готовящихся к работе в области международных отношений. Работая по данному пособию, можно совершенствовать умение логически мыслить на немецком языке, связно высказываться о наиболее важных направлениях внешней политики, активизируя лексико-грамматические знания.

Данное учебное пособие предназначено для студентов старших курсов специальности «Регионоведения», изучающих немецкий язык и готовящихся к работе в области международных отношений. Работая по данному пособию, можно совершенствовать умение логически мыслить на немецком языке, связно высказываться о наиболее важных направлениях внешней политики, активизируя лексикограмматические знания.

"Целью методических указаний является активное овладение профессиональной лексикой в ходе работы над специализированными учебными материалами, выработка навыков профессиональной коммуникации, что также позволит обучающемуся расширить и углубить полученные системные знания по специальности. Методические указания состоят из 9 тем, а также содержат упражнения и задания, способствующие развитию навыков говорения и перевода, расширяющие страноведческий кругозор студентов. Методические указания составлены в соответсвии с требованиями программы по иностранным языкам для неязыковых факультетов. Предлагаемый текстовой материал может использоваться преподавателем с учетом уровня языковой подготовки студентов. Предназначены для студентов, обучающихся по специальности 230500 Социально-культурный сервис и туризм (дисциплина ""Немецкий язык"", блок ГСЭ), очной формы обучения."

Методические указания составлены из материалов оригинальной юридической литературы ФРГ. К базовым текстам даны словники, лексико-грамматические упражнения, грамматические пояснения и тексты для пересказа. Методические указания могут быть использованы как при аудиторной работе, так и при самостоятельной подготовке студентов и ставят своей целью развитие навыков устной речи и умение переводить тексты по специальности. Предназначены для студентов, обучающихся по специальности 021100 Юриспруденция (дисциплина «Немецкий язык», блок ГСЭ), очной формы обучения.

Методические указания дают студентам необходимые навыки словообразования, через ряд коммуникативно-ориентированных упражнений для развития навыков устной речи и работу с аутентичными текстами обучаемые вырабатывают твердые навыки аннотирования, реферирования, передачи содержания, обсуждения и перевода немецких текстов по специальности. Предназначены для студентов всех специальностей, изучающих немецкий язык (блок ГСЭ), очной формы обучения. Методические указания должны оказать помощь аспирантам и соискателям при подготовке к сдаче кандидатского экзамена по немецкому языку

Учебные материалы по курсу практической грамматики немецкого языка предназначены для студентов 1-3 курсов факультетов и отделений иностранных языков.

Учебно-методические материалы раскрывают важные особенности современной жизни Германии, отражающиеся в таких значимых областях, как менталитет, одежда, кухня и язык. Содержат аутентичный языковой материал, на основе которого создан комплекс упражнений, направленный на формирование навыков общения по заданной тематике. Предназначены для студентов IV курса историко-филологического факультета немецкого отделения ШГПУ.

Учебно-методические материалы по домашнему чтению для студентов историко-филологического факультета немецкого отделения.

Учебно-методические материалы по домашнему и аналитическому чтению для студентов историко-филологического факультета немецкого отделения.

Учебно-методические материалы содержат обширный текстовой и лексический материал по актуальным педагогическим проблемам "Erziehung der Kinder", "Taschengeld", "Schule"< а также комплекс упражнений и речевых заданий, направленных на формирование навыков и развитие речевых умений общения по указанным темам. Предназначены для студентов 4-го курса историко-филологического факультета немецкого отделения ШГПУ.

Учебно-методические материалы по произведению К. Давида "Begegnungen mit Beethoven" (в обработке В.В. Савельевой) предназначены для занятий по домашнему чтению студентов, изучающих немецкий язык как специальность. В связи с этим материалы содержат несколько аспектов работы с текстом: выполнение заданий, направленных на усвоение необходимого лексического материала, формирование умений пересказывать и интерпретировать прочитанное, знакомство и овладение страноведческой информацией. Предлагается возможность высказать собственное мнение относительно действий героев, их суждений и т.п. Предназначены для студентов II курса немецкого отделения историко-филологического факультета ШГПУ.

Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для аспирантов и соискателей, готовящихся к сдаче кандидатского экзамена по немецкому языку. Данное пособие состоит из предисловия, двух частей и девяти приложений. В предисловии содержатся требования к кандидатскому экзамену. Первая часть делится на двенадцать уроков, рассчитанных на 40 аудиторных часов. В структуру уроков входят фонетические, лексические и лексико-грамматические упражнения. Все упражнения составлены на материале лексики, отражающей реалии научной жизни. Они направлены на совершенствование коммуникативных навыков: говорения, аудирования и письма (составления письменных резюме и биографий, заполнения анкет). В последних уроках большое внимание уделяется умению аннотировать газетно-журнальные статьи и реферированию научного текста. Вторая часть состоит из следующих разделов: «Газетно- журнальные статьи», «Тексты по специальности», «Лингвострановедческие тексты». Приложения включают в себя список лексических единиц по темам «Знакомство», «Научная работа»; «Клише для аннотирования газетно-журнальной статьи», «Клишированные фразы для реферирования текста по специальности», «Речевые формулы для дискуссий», «Информацию по научно-исследовательским стипендиям для молодых учёных», «Тесты», «Правила оформления титульных листов реферата и перевода», «Таблицу глаголов сильного и неправильного спряжения».