Высшее профессиональное образование. Высшая школа. Подготовка научных кадров

Методические рекомендации предназначены для студентов, обучающихся по направлению подготовки 071500.62 Народная художественная культура, профиль подготовки «Руководство студией декоративно-прикладного творчества», квалификация (степень) выпускника - бакалавр. Пособие знакомит студентов с правилами и нормами подготовки, оформления и защиты курсового проекта по специальным дисциплинам.

Если вы учитель, желающий улучшить успеваемость учеников, прочитайте эту книгу. Если же вы руководитель, преследующий ту же цель, закупите эту книгу для своей школы! Она поможет каждому преподавателю повысить педагогическое мастерство, потому что описанные в ней методы, применяемые самыми успешными учителями, способен освоить каждый, а опробовать их можно сразу после прочтения. Вопросы в конце каждой главы помогут вдумчиво проанализировать материал и перспективы его использования на практике.

Работа представляет собой конспекты базовых лекций по методике преподавания иностранных языков, базирующихся на учебник Е.Н. Солововой «Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс». Материалы лекций дополнены и представлены в виде наглядных схем и таблиц.

В основу методических указаний по выполнению выпускных квалификационных работ легло «Положение о выпускной квалификационной работе по программам среднего и высшего профессионального образования федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Калмыцкий государственный университет» (новая редакция), Элиста, 2013.

Методические указания составлены в помощь магистрантам-филологам. Приводятся требования к выполнению аттестационных работ и рекомендации по оформлению согласно ГОСТ 7.32.91. - Элиста, 2013. - 15 с.

Методические указания содержат рекомендации и требования, предъявляемые к структуре и содержанию дипломных работ.

Изложена последовательность и методика выполнения курсовой работы. Рекомендуются студентам всех форм обучения специальности 070601.65, 071501.65 при выполнении курсовой работы по дисциплинам «Макетирование костюма» и «Муляжирование».

Кратко охарактеризованы физические качества человека, даны методические рекомендации и представлены средства по их развитию, приведены поурочные планы тренировок.

Настоящие методические указания включают в себя общие требования к содержанию и оформлению курсовых работ студентов и слушателей, обучающихся по направлениям подготовки (специальностям) 030900 (030501) «Юриспруденция» и 031003 (030502) «Судебная экспертиза». Методические указания разработаны в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования и рекомендованы для использования студентами и слушателями любого курса – от первого до выпускного.

Методические указания включают в себя общие требования к содержанию выпускной квалификационной работы по направлениям подготовки (специальностям) 030900 (030501) «Юриспруденция» и 031003 (030502) «Судебная экспертиза». Методические указания разработаны в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования и рекомендованы для использования студентами и слушателями выпускных курсов, завершающими обучение по образовательным программам подготовки бакалавров и специалистов.

Предназначены для студентов 5–6-го курсов направления подготовки «Техническая физика», выполняющих выпускную квалификационную работу магистра (диссертацию). Содержат рекомендации по подготовке, выполнению и защите выпускной квалификационной работы магистра.

Изложены требования к содержанию, объему и оформлению выпускных квалификационных работ студентов. Даны рекомендации, призванные помочь студенту правильно организовать работу над выпускной квалификационной работой, подготовиться к ее защите.

Изложены общие положения о магистерской диссертации, ее тематике, структуре и содержании разделов. Приведены требования к оформлению магистерской диссертации и процедуре ее защиты. Даны сведения о материально-техническом, учебно-методическом и информационном обеспечении подготовки магистерской диссертации.

Предложенная методика проведения практических занятий предполагает усиление самостоятельной работы студентов при решении задач. Приведены тематические вопросы, которые надо рассмотреть со студентами перед началом каждого занятия. По решению каждой задачи из действующей рабочей тетради даны методические рекомендации.

Изложены указания и рекомендации по выполнению дипломного проекта и проведению его защиты. В частности, рассмотрены общие требования к дипломному проекту, этапы работы над проектом, приведены основные требования и рекомендации к объемам и оформлению расчетно- пояснительной записки и графических материалов проекта. Описан порядок подготовки к защите дипломного проекта.

Учебно-методическое пособие разработано в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (по направлению подготовки 034300 «Физическая культура», профиль подготовки «Спортивный менеджмент»). Представлена система интенсивного введения в профиль подготовки «Спортивный менеджмент» на первом курсе. Особое внимание уделено методикам успешной учебы в вузе, личной организации жизнедеятельности студентов. Приведены основные выдержки из документов принятых на заседании Ученого совета академии и утверждены ректором. Разработана структура портфолио и методика её заполнения.

Методические рекомендации предназначены для студентов, обучающихся по специальностям 071301.65 Народное художественное творчество, 050602.65 Изобразительное искусство со специализацией, направлению 071500.62 Народная художественная культура профиль «Руководство студией декоративно-прикладного творчества» с целью организации их аудиторной и самостоятельной работы по изучению особенностей организации методической работы и руководства народным художественным творчеством в современных условиях.

Учебное пособие нацелено на профессиональную подготовку современного учителя литературы, постигающего закономерности художественной коммуникации. Предназначено для студентов-филологов, обучающихся по направлению подготовки 032700.62 "Филология", профиль "Отечественная филология (русский язык и русская литература)", и соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования третьего поколения. Рекомендуется также студентам бакалавриата для изучения дисциплины "Методика обучения литературе" ("Методика преподавания литературы"), магистрантам, педагогам-словесникам для совершенствования творческого моделирования уроков литературы с учетом коммуникативно-эстетического аспекта.

В методических указаниях подробно изложены этапы выполнения, требования к содержанию и оформлению, этапы подготовки к защите магистерской диссертации, а также рекомендации по составлению компьютерной презентации магистерской диссертации с помощью пакета Microsoft PowerPoint. Особое внимание уделено оформлению и принципам оценивания магистерской диссертации. Предназначены для студентов, преподавателей и организаторов учебного процесса по направлению подготовки 080100.68 "Экономика" (магистратура).

Учебное пособие содержит основные требования к разработке курсового проекта «Многоэтажный жилой дом социального назначения» но дисциплине «Типология и архитектурно-конструктивное проектирование».

В работе рассматриваются методические аспекты изложения курса теории функций комплексного переменного (ТФКП) на лекциях и практических занятиях со студентами инженерных направлений подготовки. Отмечаются особенности преподавания, связанные с рассмотрением задач ТФКП для различных физических приложений, а также особенности восприятия материала студентами. Предлагаются формы контроля усвоения материала. Затрагивается исторический аспект развития ТФКП как науки и рекомендуется методически оправданный способ изложения сложного для восприятия материала. Особое внимание уделяется тематике первой лекции курса. Даются методические рекомендации преподавателям, ведущим практические занятия, а также рекомендации по обучению студентов, придерживаясь трех важнейших принципов: принципа аналогового моделирования содержания тем, принципа локальной интеграционной систематизации знаний студентов и принципа иллюстрирования понятий и методов ТФКП в различных областях физики и техники. Дается пример теста для проверки знания студентом определений и свойств объектов изучения ТФКП, состоящего из десяти заданий с выбором ответа.

Приведены цели и задачи аудиторной контролируемой самостоятельной работы студентов (КСР), описаны учебно-методические особенности ее проведения. Предложены конкретные варианты содержания КСР-занятий. В качестве примера приведен календарный план проведения КСР по дисциплине «Математический анализ». Даны предложения по организации КСР-занятий и поставлены задачи кафедры по методическому обеспечению КСР.

Методические указания и рабочая тетрадь содержат необходимый перечень практических работ по механизации и автоматизации технологических процессов в животноводстве для студентов технологического факультета с основными схемами рабочих машин, используемых в животноводстве, и краткие методические указания. Даются контрольные вопросы, ответы на которые позволяют студенту достаточно полно изучить машины для механизации животноводства.

Изложен курс теории и практики управления системой образования на разных уровнях. Раскрыты предмет, задачи, функции и принципы менеджмента общего и профессионального образования, сущность и структура управленческой деятельности, методы и стиль руководства. Дан анализ государственной системы образования и образовательного учреждения как объектов управления. Рассмотрены основные функции мотивации педагогической деятельности, структура профессиональной компетентности преподавателя, социально-психологическая характеристика педагогического коллектива. Особое внимание уделено лидерству, учебно-педагогическому сотрудничеству и общению, разрешению конфликтов в коллективе. Освещены проблемы планирования и организации образовательного процесса, управления учебно-познавательной деятельностью учащихся, качеством образования и персоналом образовательного учреждения.

Рассматривается динамическая модель деятельности аспиранта в вузе, отличающаяся классификацией аспирантов по их состояниям и прогнозированием поведения групп аспирантов. Разработана методика оценки достижения аспирантом цели - защиты диссертации.

Рассматриваются методы кадрового обеспечения приоритетных направлений развития экономики, техники и технологии на основе мониторинга развития системы аспирантур и докторантур в вузах Российской Федерации. Рассматриваются недостатки существующей методики оценки эффективности деятельности системы послевузовского образования и предлагаются способы их устранения.

В статье рассматривается одна из методик разработки и оценки семантической сложности графовых моделей учебных элементов. Полученные результаты используются при планировании изучения базовых понятий математической статистики.

В рамках лабораторного практикума по газодинамике, создаваемого в СарФТИ НИЯУ МИФИ, разработана модель динамики простейшей термоядерной мишени для ИТС. В модели в качестве драйвера используется внутренняя энергия воздуха в окружающей среде. В силу безопасности модели работа с ним не требует специальных допусков. Ключевые слова: практикум по газодинамике, динамика термоядерной мишени, ИТС,

Комментарий к представленному симпозиуму, состоявшемуся 10-12 ноября 2010 года в г. Арад (Румыния) на базе "Aurel Vlaicu" университета.

Обновление качества образования неразрывно связано с обновлением образовательных технологий. Существующие в настоящее время технологии образования в недостаточной степени обеспечивают качество профессиональной подготовки современных специалистов. Важным направлением модернизации структуры и содержания образования в целях повышения его качества является реализация концепции и модели профилизации образовательной среды, направленной на развитие личности профессионально-компетентного выпускника вуза, способного и нацеленного на саморазвитие, осознающего личностную и социальную значимость своей профессиональной деятельности. Целью исследования является разработка модели реализации концептуальных основ профилизации образовательной среды. Разработанная модель профилизации образовательной среды отражает цели, задачи, подходы, принципы, содержание исследуемого процесса, а также методы, формы профилизации, ожидаемые результаты, концептуально объединяет все содержательные характеристики процесса профилизации образовательной среды.

Предметом статьи выступают особенности формирования новых моделей университета в условиях глобализации. С точки зрения теории культуры представлена характеристика глобальных процессов, определяющих векторы развития университетского образования (глобализация, интернационализация, формирование экономики знания). Представлены и охарактеризованы ведущие модели университета, функционирующего в условиях глобализации. К ним относятся модели исследовательского, предпринимательского, регионального, проектно-ориентированного, виртуального, корпоративного университета. Отдельное внимание уделено влиянию концепции "нового менеджериализма" на управление современным университетом. Современные модели университета меняют характер отношений с обществом, населением, бизнес-средой, государством. Они вынуждены реагировать на вызовы глобального мира, что приводит к трансформации академической культуры. Показано, что именно ценности высшего образования помогают сохранить культуроформирующие смысл и назначение высшего образования в новых моделях университета.

Представлена авторская модель формирования профессиональной компетентности будущих переводчиков, реализуемая в процессе обучения переводу. Рассматривается структура и компонентный состав модели. Раскрывается содержание каждого компонента модели. Описывается взаимосвязь компонентов модели.

В данной статье рассматривается проблема использования мультимедийных обучающих программ с целью формирования профессиональной иноязычной компетентности студентов. Анализируется научная литература, уточняется специфика и содержание понятия "мультимедийная обучающая программа", выявляются и теоретически обосновываются обучающие возможности мультимедийных программ. Приводится пример научного исследования, методами которого стали тестирование, педагогический эксперимент и статистический анализ результатов исследования. Делаются выводы относительно эффективности использования мультимедийных обучающих программ при обучении английскому языку.

В статье представлены разработанная специалистами Пензенской государственной технологической академии (ПГТА) "Модель педагогического сопровождения адаптации студентов первого курса к образовательному процессу высшей школы технического профиля" и педагогические условия ее эффективной реализации. Особое внимание авторы уделяют характеристике специфики технического вуза (на примере ПГТА) как социокультурной образовательной среды адаптации обучающихся.

В статье рассматриваются аспекты моделирования экологического компонента профессионально-педагогического образования и особенности становления экологически целесообразного отношения будущего специалиста к природе субъектно-этического типа в условиях высшей школы.

Статья посвящена актуальной проблематике перехода на двухуровневую систему подготовки вузами кадров для медийной отрасли. Ставится вопрос о том, что магистерская диссертация должна быть нацелена на анализ практической деятельности массмедиа, что в конечном итоге позволит делать выводы об их прикладной ценности.

Рассмотрены традиционные и новые формы работы со студенческой молодежью. Проанализированы формы досуга молодежи, в частности студенческие балы, проводимые в Уральском федеральном университете имени первого Президента России Б. Н. Ельцина.

В статье представлены основные методические подходы к профессиональному обучению менеджеров образования, дается их сравнительный анализ.

На примере дисциплины "Арифметические и логические основы вычислительной техники" рассматривается методика оценки сложности учебных задач и способы их решения в зависимости от ее уровня.

Рассмотрена проблема становления гендерной компетентности студентов-юристов в процессе профессиональной подготовки. Предложена модель гендерной компетентности будущих юристов, включающая социально-педагогические и социально-психологические условия становления, а также структуру и содержательное наполнение гендерной компетентности личности.

Приведена информация об изменениях в системе работы с кадрами высших учебных заведений, вводимых Министерством образования и науки Российской Федерации с 1 сентября 2013 года.

Представлен опыт преподавания учебной дисциплины "Музыкальная терапия и психокоррекция" в процессе профессиональной подготовки бакалавров педагогического образования на факультете искусств и художественного образования.

Представлено мнение ректора частного вуза о мониторинге эффективности деятельности государственных и негосударственных вузов и о перспективах развития негосударственного сектора высшего образования в России.

Рассмотрены вопросы соотношения теоретического материала и практических видов деятельности при обучении джазовому сольфеджио, а также педагогические возможности данной дисциплины в развитии музыкальных способностей и творческого потенциала студентов-музыкантов.

Рассмотрены вопросы организации иноязычного информационного взаимодействия в процессе обучения профессионально ориентированному иностранному языку в техническом вузе.

Представлены особенности мотивации студентов при обучении иностранному языку в специализированном вузе. Рассмотрены возможности использования видеоматериалов при обучении иностранному языку, способствующие повышению мотивации и формированию социокультурной компетенции студентов.

Рассмотрены проблемы обучения математике в российских вузах.

Рассмотрены вопросы информатизации иноязычного образования в техническом вузе. Раскрыто содержание методических принципов формирования профессионально ориентированного иноязычного информационного взаимодействия, а именно принципов практической и когнитивной направленности, оптимизации самостоятельной деятельности студентов, повышения значимости контроля и модификации. Перечислены преимущества реализации данных методических принципов в процессе иноязычной подготовки.

28 декабря 2012 года состоялась встреча министра образования и науки Российской Федерации Д. В. Ливанова со студентами Российского государственного торгово-экономического университета, объявившими забастовку в связи с решением Министерства образования и науки о признании университета неэффективным.

Дан сравнительный анализ результатов мониторинга эффективности деятельности государственных и негосударственных вузов и их филиалов. Приведены аргументы, доказывающие некорректность оценивания эффективности государственных и негосударственных вузов по одним критериям. Рассмотрены более совершенные, по мнению авторов, критерии для сравнения высших учебных заведений России, а также внесено предложение о создании единой автоматизированной информационной системы, направленной на процедуры анализа развития вуза (мониторинг, рейтингование, аккредитацию).