Педагогика. Образование

Учебное пособие посвящено историческим, теоретическим и методологическим аспектам музыкального образования. В книге раскрываются специфика и методика преподавания музыкального искусства в общеобразовательной школе в ее историческом развитии. Учебное пособие подготовлено в соответствии с новыми требованиями стандарта педагогических вузов.

Учебное пособие представляет собой сборник кейсов, которые рекомендуются для использования в процессе преподавания базовых учебных дисциплин «Специальная педагогика и психология» и «Практикум по работе с детьми с ОBЗ». Представленный перечень кейсов охватывает набор общепрофессиональных (ОПК) компетенций, формируемых в ходе изучения данных учебных курсов. Данное пособие предназначено для студентов-бакалавров направлений подготовки 44.03.01 Педагогическое образование и 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) очной и заочной формы обучения, преподавателей вузов, слушателей системы повышения квалификации педагогических кадров

Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта высшего образования, программой дисциплины «Элективные дисциплины ФКиС: Спортивно-оздоровительная подготовка» в котором изложены теоретические и методические основы организации процесса обучения прикладному плаванию для студентов всех направлений. Учебное пособие предназначено для обучающихся высших учебных заведений очной и заочной форм обучения всех направлений подготовки бакалавров

Пособие адресовано обучающимся педагогических вузов, педагогам образовательных учреждений общего и дополнительного образования и направлено на формирование компетенций в области физической культуры.

Учебное пособие обобщает теоретические и практические аспекты организации воспитательной деятельности в современной школе, акцентирует внимание на путях и средствах организации воспитания младшего школьника, адресовано преподавателям, студентам института дошкольного и начального образования, педагогам образовательных организаций, слушателям дополнительных профессиональных программ профессиональной переподготовки в целях повышения квалификации.

В учебно-методическом пособии представлены рекомендации организации самостоятельной работы студентов по разделу «Элементы логики» дисциплины «Математика в профессиональной деятельности учителя» (СПО специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах). Пособие содержит формулировки цели и задач освоения раздела, требования к уровню освоения содержания раздела, подбор заданий для самостоятельной подготовки по темам, рекомендации по подготовке и самостоятельному выполнению контрольной работы, контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков, опыта деятельности студентов, список литературы, Учебно-методическое пособие предназначено студентам учреждений высшего образования, педагогических колледжей, получающих среднее профессиональное образование по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, педагогам начального общего образования.

Монография посвящена актуальным проблемам модернизации системы общего образования в контексте современной социокультурной и языковой ситуации. Раскрывается авторская концепция языкового развития личности школьника, опосредующего ее общее развитие. В основе концепции — идея сопряжения и взаимодействия мышления и воображения, теоретико-понятийного каркаса научного знания и образно-метафорического слоя языка, взаимодополнения логико-гносеологического и эмоционального аспектов обучения и воспитания личности в метаязыковом образовательном пространстве посредством активизации культурно-семиотических механизмов. В книге проведен сравнительный анализ двух образовательных стратегий — традиционного обучения языку как предмету и языкового развития личности в контексте ее общего развития. Рассматриваются психолого-педагогические механизмы, содержание и процесс, технологии, методы и формы языкового развития личности. Предложены методики работы с межпредметными понятиями и концептами, критериально-диагностический комплекс, апробированные в практике сетевого проектирования.

Модель современного филологического образования: языковая компетенция — информационная переработка данного текста — моделирование и создание собственного устного или письменного текста (высказывания) на базе текста-образца — диктует необходимость новых интерактивных технологий развития речи, и особенно влияет на процесс поэтапного обучения сочинению. В пособии представлена единая система обучения сочинению и по русскому языку и литературе от 5 класса до итогового контроля в 9-х и 11-х классах. Пособие помогает учителю и ученику осознать эту систему и выстроить на её основе интерактивные технологии, позволяющие осознать развитие речи как единый творческий процесс. В этой связи впервые систематизированы виды анализа текста на уроках русского языка и литературы, так как они являются основой для написания собственной творческой работы, дана чёткая система текстоведческих понятий и терминов, необходимых для написания сочинения. Особое внимание уделено подготовке к итоговому сочинению в 11 классе с учётом опыта последних трёх лет. На практических примерах подробно описывается, как правильно моделировать структуру — композицию сочинения, как варьировать проблемными формулировками тем сочинений одного семантического направления. Пособие помогает учителю и ученику увидеть и сформулировать проблемную ситуацию, обнаруженную в художественном произведении, а значит, и оригинальную проблемную тему будущего сочинения и адекватно раскрыть её.

Цель учебного пособия – формирование информационно-аналитической компетенции у студентов экономических специальностей средствами иностранного языка в процессе освоения программы подготовки специалистов среднего звена. Пособие содержит методический материал для изучения тем: «Экономическая информация», «Образование и будущая профессия. Устройство на работу», «Финансовая отчетность», «Компания», «Межкультурное общение». В пособии описана методика проведения и предложены разработки занятий – модельных исследований.

Грамотное управление изменениями позволяет минимизировать риски, вовлечь сотрудников в процесс и обеспечить, чтобы новая идея или технология не остались на бумаге, а стали неотъемлемой частью работы организации. Пособие помогает понять, что запускает изменения и какими они бывают, как на практике осознать необходимость изменений и технологично осуществить этот процесс.

Материалы учебно-методического пособия раскрывают теоретикопрактические аспекты организации трудового воспитания подрастающего поколения на современном этапе развития российского общества. Предложенные научно-практические положения и рекомендации предназначены обучающимся по направлениям подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) и слушателей дополнительных профессиональных программ, а также преподавателям педагогических вузов, колледжей, аспирантам, магистрантам, интересующимся вопросами педагогической науки и практики.

Учебно-методическое пособие посвящено актуальным вопросам трансформации образования по влиянием цифровых технологий. В условиях стремительного развития информационного общества цифровизация становится неотъемлемым компонентом образовательного процесса, требующим нового педагогического мышления, пересмотра подходов к обучению и формирования новых компетенций у всех участников образовательной среды. В пособии рассмотрены ключевые понятия и направления цифровизации, современные концепции и модели обучения, цифровые формы и методы преподавания. Особое внимание уделено использованию цифровых сервисов и инструментов, в том числе технологий искусственного интеллекта. Практическая часть пособия включает кейсы, проектное задание, направленное на формирование у студентов педагогических специальностей навыков проектирования цифрового образовательного контента. Учебно-методическое пособие разработано в соответствии с учебным планом по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки» и предназначено для проведения лекционных и практических занятий, подготовки к самостоятельной работе по дисциплине «Теория и практика обучения». Материалы пособия предназначены для преподавателей, реализующих психолого-педагогический модуль Ядра педагогического образования, для методистов и специалистов учебно-методического отдела вуза. Пособие рекомендовано к изданию Учебно-методическим советом ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет» (протокол №4 от 18.06.25 года).

Практикум по педагогической диагностике образовательных результатов разработан в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов, современными подходами к оценке качества образования. Включает теоретические материалы и задания к практическим занятиям, а также методические рекомендации к выполнению заданий. Пособие адресовано студентам, обучающимся по направлениям подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование, 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Практикум предназначен для студентов очного и заочного обучения по направлениям подготовки 44.03.01 Педагогическое образование и 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) для изучения учебной дисциплины «Технология и организация воспитательных практик (классное руководство)» Представленные материалы носят практико-ориентированный характер, направлены на деятельностное освоение теоретических основ педагогической деятельности по классному руководству. Практикум может быть использован для организации аудиторной и внеаудиторной работы студентов.

В учебно-методическом пособии содержатся материалы, предназначенные для использования в практике воспитательной работы учителя/классного руководителя. Потенциал традиций народной педагогики рассматривается как средство воспитания и воссоздания образовательной среды, опирающейся на различные методы, формы, средства, накопленные в недрах народной педагогики. Авторами описаны воспитательные возможности фольклорных форм в духовно-нравственном воспитании обучающихся. Основное внимание уделено народным формам воспитания: сказкам, игрушкам, малым фольклорным формам, обрядам, обычаям, праздникам. Анализируя исторические особенности организации досугового пространства детей на разных этапах развития человечества, воспитательные традиции, отраженные в устном народном творчестве, авторы подходят к идее единства народов России как предпосылки формирования российской идентичности. Учебно-методическое пособие адресовано студентам очного и заочного обучения, осваивающим образовательные программы высшего образования по направлениям подготовки 44.03.01 Педагогическое образование и 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) при изучении учебной дисциплины «Технология и организация воспитательных практик (классное руководство)», прохождении Производственной практики (педагогическая практика: классное руководство, тьюторство, воспитательная работа в ОО и ДО), Производственной (педагогической вожатской) практики.

Сборник материалов Международной научно-практической конференции «Современные проблемы образования: теория и практика» содержит статьи, раскрывающие современные аспекты развития теории и практики образования детей дошкольного и начального возраста, актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения процесса развития личности в системе образования, вопросы инклюзивного, социального и специального (дефектологического) образования, а также проблемы в области профессионального образования. Материалы сборника могут быть полезны преподавателям, бакалаврам, магистрантам и аспирантам, работникам системы образования. Материалы печатаются в авторской редакции

Учебное пособие по русскому языку как неродному «Даша путешествует по Югре» представляет собой книгу для внеклассного чтения и задания для обучающихся, владеющих русским языком на уровне В1. Настоящее пособие призвано помочь учителям-филологам, работающим с детьми-инофонами, создать комплекс методических материалов для занятий по русскому языку как неродному, который будет способствовать социокультурной адаптации обучающихся и формированию коммуникативной компетенции в сфере межкультурного общения. Данное учебное пособие также рекомендуется обучающимся направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) для применения в организации урочной и внеурочной деятельности в школе

Журнал адресован ученым, преподавателям, практическим работникам образовательных учреждений, научным сотрудникам Российской академии образования, аспирантам, докторантам, соискателям научных степеней. В журнале публикуются результаты психолого-педагогических исследований, посвященных проблемам и перспективам развития педагогической науки и педагогической практики; журнал привлекает внимание к актуальным проблемам воспитания и образования личности на современном этапе общественного развития, нацелен на творческое соединение педагогической теории и практической деятельности работников образования, информирует мировое и отечественное научное сообщество о результатах научных достижений в области современной педагогики и психологии. Журнал стал авторитетным источником научно- педагогической информации и пользуется большой популярностью в среде педагогической общественности. «Журнал педагогических исследований» является периодическим, рецензируемым, научным, изданием по различным направлениям педагогической науки и практики.

В учебно-методическом пособии представлены материалы для теоретического изучения и закрепления практических навыков по дисциплине «Специальная психология и педагогика с практикумом по инклюзивному образованию». Материалы пособия позволят придать практическим и семинарским занятиям творческий поисковый характер, повысят познавательную активность студентов, сформируют у них навыки применения теоретических знаний при решении профессиональных задач.

Сборник научно-педагогических статей в двух частях посвящен научно обоснованным подходам к формированию метапредметных результатов освоения основных образовательных программ на всех уровнях общего образования через присвоение межпредметных понятий и развитие всех групп универсальных учебных действий (познавательных, исследовательских, регулятивных). Авторами даны практические рекомендации и дополнительная литература по описываемой проблеме.

Сборник научно-педагогических статей в двух частях посвящён научно обоснованным подходам к формированию метапредметных результатов освоения основных образовательных программ на всех уровнях общего образования через присвоение межпредметных понятий и развитие всех групп универсальных учебных действий (познавательных, исследовательских, регулятивных). Авторами даны практические рекомендации и дополнительная литература по описываемой проблеме.

Курс раскрывает основные вопросы агроэкологии: строение агроэкосистем, их функционирование, отличие агроэкосистем от естественных экосистем, роль сельского хозяйства в загрязнении воды и почв. Рассмотрены проблемы применения удобрений, агроэкологического мониторинга, природоохранная деятельность в сельском хозяйстве и альтернативная система земледелия. Особенностью пособия является рубрика «О работе эколога», где рассказано, какие вопросы необходимо решать экологу на сельскохозяйственном производстве. Курс рассчитан на 35 часов и может использоваться как при реализации учебного плана естественно-научного профиля на уровне среднего общего образования, так и в рамках внеурочной деятельности.

Учебное пособие знакомит учащихся со свойствами почвы, её химическим составом, строением и видами, основами мелиорации почв. В издании рассмотрены главные типы почв нашей страны, их строение и химический состав; дана классификация минеральных веществ почвы и их агрофизические свойства; показано действие фитогормонов как биостимуляторов и негормональных экстрактов растений, обладающих схожей активностью. Много внимания в пособии уделено изучению различных видов удобрений и правилам их применения, средствам защиты растений. Содержание пособия соответствует перечню тем, знание которых необходимо учащимся, проявляющим интерес к профессии агронома, биолога, эколога. Пособие призвано углубить и расширить знания учащихся по таким предметам, как биология, химия, физика, география, математика и экономика; реализовать межпредметные связи и возможности подготовки учащихся к выбранной профессии.

Предлагаемый учебный курс относится к части образовательной программы, формируемой участниками образовательного процесса, и направлен на формирование у обучающихся понимания физических законов, определяющих жизнедеятельность человека и других живых организмов. Содержание учебного пособия основывается на базовом курсе физики для средней школы. Особенностью изложения материала является его медико-биологическая направленность: дополнительный материал и практические задания медицинского содержания. В учебное пособие включены элементы медицинской физики: действие физических законов в организме человека, их использование в медицинских приборах.

Предлагаемый учебный курс относится к части образовательной программы, формируемой участниками образовательного процесса, и направлен на формирование у обучающихся понимания физических законов, определяющих жизнедеятельность человека и других живых организмов. Содержание учебного пособия основывается на базовом курсе физики для средней школы. Особенностью изложения материала является его медико-биологическая направленность: дополнительный материал и практические задания медицинского содержания. В учебное пособие включены элементы медицинской физики: действие физических законов в организме человека, их использование в медицинских приборах.

Автор книги «Школа для всех и для каждого» — директор ГБОУ «Школа № 1788» Александр Анатольевич Ездов. Книга основана на обширном педагогическом и управленческом опыте автора. А. А. Ездов рассказывает читателям, как сохранить индивидуальность каждого ребёнка и развить его способности в большом образовательном комплексе; как построить управление комплексом таким образом, чтобы создать для учебного и воспитательного процессов наиболее благоприятные условия и подвести каждого ученика, достигшего ступени старшей школы, к осознанному выбору жизненного пути.

Предлагаемый учебник является систематическим введением в область современного философского знания и направлен на формирование мировоззрения и профессионального самосознания будущих учителей, а также работников сферы культуры и образования. Учебник подготовлен коллективом авторов, представляющих философские кафедры РГПУ им. А. И. Герцена. Составляющие корпус учебника разделы — истории философии, онтологии, теории познания, логики, философской антропологии, теории аргументации, социальной философии, философии политики и др. — представлены с точки зрения их антропологического и образовательного смысла. В главах учебника прослежены исторические и современные взаимосвязи между философией и педагогикой, а также представлены этапы эволюции фундаментальных обобщений в области философской антропологии и философии образования, онтологии, эпистемологии и современных подходов к изучению человека.

Предлагаемый учебник представляет собой систематическое введение в современное психологическое знание, ориентированное на формирование мировоззрения и профессионального самосознания будущих учителей и работников сферы культуры и образования. Подготовленный коллективом авторов РГПУ им. А. И. Герцена, учебник охватывает широкий спектр тем, связанных с психологией в образовательной деятельности. Учебник включает разделы, посвящённые предмету психологической науки, исследованию психического потенциала человека как субъекта образовательного процесса, а также психологии социального взаимодействия в образовании. Особое внимание уделяется психологии развития, психологическим проблемам в педагогической деятельности и роли учителя как субъекта профессиональной деятельности. Важными аспектами являются также психология образовательной деятельности в цифровой среде и психолого-педагогическая поддержка учащихся в кризисных ситуациях. Эти темы способствуют глубокому пониманию взаимодействия психологии и образования, что делает учебник незаменимым ресурсом для студентов педагогических вузов, стремящихся к профессиональному росту и развитию в своей области.

Цель данного пособия — оказать методическую помощь педагогам при подготовке и проведении учебных занятий, направленных на развитие функциональной грамотности обучающихся. В пособии рассматриваются возможные пути конструирования дидактического и методического сопровождения развития функциональной грамотности обучающихся. Раскрывается характеристика всех компонентов функциональной грамотности, описывается методика проведения учебных занятий.

Данное учебное пособие для 7—9 классов направлено на формирование у обучающихся естественно-научной грамотности. В тренажёре представлены компетентностно-ориентированные задачи в области астрономии, географии и экологии, сформированные по принципу применения известных систем и моделей.

Данное учебное пособие по физике для 7—9 классов направлено на формирование у обучающихся естественно-научной грамотности. В тренажёре представлены компетентностно-ориентированные задачи, сформированные по принципу применения известных физических систем и моделей.

Данное учебное пособие для учащихся 7—9 классов направлено на формирование у обучающихся естественно-научной функциональной грамотности. В тренажёре представлены компетентностно ориентированные задания, сформированные по принципу отработки общей модели.

В 2025 году «Педагогической поэме» Антона Семеновича Макаренко исполнилось 90 лет. Это не просто автобиографическая книга, а живое и яркое произведение, имеющее богатейшее воспитывающее содержание, по праву входящее в мировое педагогическое наследие. Антон Макаренко назвал свою книгу поэмой, которая имеет необычную десятилетнюю историю создания, где раскрыта особая значимость творческой и романтической составляющих труда педагога. Педагогика по Макаренко — это история огромной любви к детям и своему делу, без которой не может быть настоящего учителя. Это философия коллективных творческих открытий и значимых побед, труда на благо Отечества. Идеи и наследие Макаренко, его методика воспитания и обучения детей и подростков по-прежнему актуальны и изучаются во всём мире.

Книга представляет собой сборник разнообразных видов заданий по функциональной грамотности, вопросов и ответов к этим заданиям. Приведённые в книге материалы могут быть использованы сами по себе, однако автор рассчитывает, что демонстрация его подхода к составлению заданий может быть воспринята читателями и внедрена в их повседневную педагогическую практику.

Книга известного российского педагога, директора Центра образования № 109 г. Москвы Е. А. Ямбурга посвящена важнейшей для современного учителя теме — повышению профессионализма педагогов и внедрению нового профессионального стандарта (вводится с 1 сентября 2023 г.). Анализируя сомнения и опасения коллег, автор рассказывает, как шла апробация стандарта на экспериментальных площадках по стране, какие изменения нужны в профессиональной подготовке учителей и системе их аттестации, как важно повышать общий культурный уровень педагогов, затрагивает многие другие насущные вопросы.

В книге «Проблемы школьной неуспешности детей и пути её преодоления» собран уникальный материал о современных научно-практических подходах к преодолению неуспешности в обучении у современных школьников.

Книга предназначена для широкого круга практических работников - участников образовательного процесса в начальной школе. Цель книги - обеспечить сопровождение работы учителя начальных классов по реализации обновлённого Федерального государственного образовательного стандарта по требованию: формирование метапредметных результатов обучения. Это направление деятельности учителя вызывает особые трудности у педагога, прежде всего потому, что многие педагоги не понимают значения универсальных учебных действий (УУД) как предпосылок успешного освоения учебного предмета и общего интеллектуального развития младшего школьника. В книге раскрывается возможность успешного формирования у младшего школьника метапредметных результатов - универсальных учебных действий. Представлено содержание познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий и вклад предметов учебного плана в их становление и развитие у обучающихся. Приводится комментарий, раскрывающий методику и технологию обучения.

Учебный словарь содержит изложенный в виде кратких статей обобщённый свод упорядоченных, концептуально организованных и соотнесённых с лингвистическим учебным минимумом, заданным ФГОС последнего поколения, сведений о структуре современного русского языка, нормативном употреблении языковых единиц и терминологической базе языкознания, а также систему дидактических и методических материалов, предназначенных для изучения русского языка учащимися средних общеобразовательных школ.

В него входят общеупотребительные частотные слова и специальная лексика, представленная в курсе школьных учебных дисциплин, школьный словарно-орфографический минимум. Издание охватывает практически все аспекты слова (написание, произношение, словообразование, значение, происхождение). Грамматические пометы, указания в словаре учитывают потребности школьников при выполнении языкового анализа на уроках русского языка и во время самостоятельной работы дома.

Книга состоит из трёх разделов, которые, в свою очередь, разделены на темы и полностью соответствуют утверждённой программе. Для лучшего усвоения новых знаний и умений каждая тема имеет чёткую структуру. Основной материал расширяют рубрики «Интересный факт», «Немного истории», «Ситуационные задачи», «Кейсы» и др. Завершается каждая тема контрольными вопросами и заданиями разного уровня сложности. В книге размещены QR-коды, которые содержат ссылки на дополнительные материалы и контрольные задания, а также структурированные технологические карты манипуляций по каждой теме.

Изучение курса «Шаг в медицину» позволит расширить знания в области биологии, повысить уровень компетенций по организации медицинской помощи, использовать приобретённые знания и умения в повседневной жизни для бережного отношения к окружающей среде, собственному здоровью и здоровью других людей, а также оценить интерес к профессии, принять решение посвятить себя медицине. Материал пособия разделён на два модуля: «Анатомия и физиология человека» и «Здоровье человека». Десять глав первого модуля и пять второго разбиты на параграфы, в конце которых предложены задания для самостоятельной работы, практические работы. Выполнение заданий позволит определить, насколько хорошо усвоен материал, а также будет способствовать развитию умений анализировать, сравнивать, обобщать, осуществлять поиск информации в различных источниках.

Данное учебное пособие с цифровым дополнением разработано в комплекте с изданиями «Анатомия и физиология человека. Здоровье человека», «Основы сестринского дела». В издании изложены основные сведения о манипуляциях, выполняемых младшей медицинской сестрой. Книга состоит из пяти разделов, которые, в свою очередь, разделены на темы и полностью соответствуют утверждённой программе, а также профессиональному стандарту «Младшая медицинская сестра». Для лучшего усвоения новых знаний и умений каждая тема имеет чёткую структуру. Основной материал расширяют рубрики «Интересный факт», «Немного истории», «Ситуационные задачи» и др. Завершается каждая тема контрольными вопросами и заданиями разного уровня сложности. В книге размещены QR-коды, которые содержат ссылки на задания, а также структурированные технологические карты манипуляций по каждой теме.

В первой части пособия даны общие сведения об организации познавательной деятельности учащихся в современных образовательных условиях. Во второй части пособия представлены примеры организации индивидуально-групповой деятельности учащихся с учётом требований ФГОС при помощи составления технологической карты для учителя и инструктивной карточки для работы учащихся в группе на примере темы 5 класса.

Учебно-методическое пособие содержит материалы, способствующие овладению профессиональной компетентностью в области своеобразия психического развития лиц с интеллектуальными нарушениями, в вопросах диагностической и психокоррекционной работы с ними. Учебно-методическое пособие состоит из четырёх глав: 1) структура и содержание дисциплины; 2) оценочные средства дисциплины; 3) материалы для подготовки к семинарским занятиям; 4) диагностический инструментарий к лабораторным занятиям. В пособии представлены методические рекомендации, использование которых позволяет повысить эффективность выполнения учебных заданий. Адресовано обучающимся по направлению подготовки 44.04.03 специальное (дефектологическое) образование.

В учебно-методическом пособии раскрываются методология и логика проектирования научно-педагогического исследования с позиций гуманитарного подхода к образовательной деятельности; рассматриваются основные научные понятия; охарактеризованы теоретические и эмпирические методы исследования. В пособии предложены вопросы и практические задания для самостоятельной работы, способствующие освоению учебного материала. Адресовано студентам педагогических вузов. Может быть полезно слушателям системы повышения квалификации работников образования.

Учебное пособие посвящено изучению актуальной проблемы современности – сохранению здоровья, здоровьеформированию детей имеющих особые потребности в образовании, двигательной активности в жизни и социуме. Особое внимание уделяется вопросам формирования двигательной сферы детей в процессе рекреационно-оздоровительных занятий.

В учебном пособии рассмотрены лекции по разделу « Элементы геометрии », содержатся образцы решения задач по данной теме , а также вопросы и задания для самопроверки. Предлагается программа самостоятельной работы бакалавров по данной теме , содержание видов самостоятельной работы и требования к выполнению заданий из пр ограммы самостоятельной работы бакалавров . Целью учебного пособия является организация самостоятельной учебной деятельности бакалавров по усвоению содержания программы дисциплины «Математика и информатика » раздела « Элементы геометрии », входящей в состав основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профилям Дошкольное образования и Начальное образование, Начальное образование и Иностранный язык, Русский язык и Начальное образование и решение проблемных ситуаций, встречающихся в процессе профессиональной деятельности учителей начальной школы Пособие предназначено для будущих учителей начальных классов и преподавателей вузов.

«Учительская газета» — российский центральный орган печати. Издаётся с 1924 года в Москве, в XXI веке выходит еженедельно. «Учительская газета» основана в 1924 году при деятельном участии Н. К. Крупской. "Учительская газета" - новости образования, открытые уроки лучших педагогов, инновационные средства обучения и многое другое.

Пособие включает материалы и задания для организации самостоятельной практической работы студентов по соответствующим разделам дисциплин «Искусство и технология», «Методика преподавания технологии и искусства в начальной школе с практикумом», «Методика обучения изобразительному искусству», «Теории и технологии художественно-эстетического образования младших школьников», рекомендации по проектированию урока изобразительного искусства в начальной и основной школе, а также разработке технологической карты и сценария уроков изобразительного искусства различного вида, организации диагностики художественно-творческих способностей младших школьников. Данное пособие может быть интересно учителям начальной школы и изобразительного искусства, педагогам дополнительного образования, а также студентам, проходящим производственную педагогическую практику. Пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили: «Начальное образование и Иностранный язык (английский)», «Дошкольное образование и Начальное образование», «Русский язык и Начальное образование», «Изобразительное искусство и Технология»; 44.04.01 Педагогическое образование, направленность «Образовательные практики и технологии в начальной школе».

В комплект входят следующие журналы: • «Управление ДОУ» — это: информация с учетом требований нормативно-законодательной базы (ФГОС ДО, ФОП ДО и профессиональных стандартов); темы статей затрагивают основные подходы и специфику управленческой деятельности в ДОО; раскрывают инновационные модели управления; основы кадрового менеджмента; формы организации взаимодействия ДОО с семьями воспитанников; вопросы психолого-педагогического и юридического сопровождения образовательного процесса, здоровьесбережения и защиты детства, внедрения ИКТ, организации РППС. • «Воспитатель ДОУ» — это: четкая структура каждого номера, построенная в логике режима дня ребенка и воспитателя (разделы Утро, День, Вечер, Ночь); методологическое, теоретико-методическое и социокультурное сопровождение процесса воспитания и развития дошкольников с учетом рекомендаций и требований ФГОС ДО и ФОП ДО; инновационные практики, конспекты занятий образовательного, воспитательного и развивающего характера, проектная деятельность, планы непосредственной образовательной деятельности (НОД) и организованной образовательной деятельности (ООД), оригинальные авторские сценарии мероприятий (театральных постановок, праздников, досугов, совместных со взрослыми и пр.); авторские, апробированные практикой и новые методические разработки по организации педагогического процесса в ДОО России и зарубежных стран; технологии и опыт взаимодействия специалистов ДОО с семьями воспитанников. • Журнал «Методист ДОУ» — это: ценный источник проверенной научной и практической информации, раскрывающей актуальный опыт, тенденции и перспективы методической работы; уникальная поддержка педагогической работы по организации педагогического процесса; помощь в реализации положений ФГОС ДО, планировании и мониторинге педагогического процесса; консультации по оптимизации процессов в ДОО для построения целостной системы методической работы; методические разработки, направленные на развитие профессиональной компетентности педагогов; помощь в планировании НОД и СОД, а также дополнительных услуг, предоставляемых ДОО; психолого-педагогическая экспертиза игр и игрушек. • «Инструктор по физкультуре» — это: первый журнал для инструкторов по физкультуре и всех, кому важны здоровье подрастающего поколения, его безопасность и общечеловеческие ценности; планирование и организация образовательной, развивающей, физкультурно-оздоровительной и коррекционной работы согласно ФГОС ДО для укрепления физического и психического здоровья детей с опорой на ресурсы каждого ребенка; авторские здоровьесберегающие методики и технологии овладения ребенком представлений о себе, своем здоровье и физической культуре; практикумы по совместной деятельности инструкторов по физической культуре со специалистами ДОО и семьями воспитанников; нормативные правовые и справочно-информативные материалы, дискуссии по актуальным вопросам. • Журнал «Логопед» — это: результаты новых исследований в области логопедии и смежных наук; апробированные на практике авторские методики и технологии; презентация новых форм, методов и содержания логопедической работы; оригинальные методические материалы, игры и пособия по развитию речи. • Журнал «Дошкольное воспитание» — это: старейшее периодическое издание в России, существующее с 1928 года, что делает его авторитетным и проверенным временем источником информации; авторитетная платформа для обсуждения методологических, теоретико-методических и социокультурных аспектов развития дошкольного образования; проводник научных идей и теорий в практику, публикуются результаты новейших исследований, передовые методики и инновационные подходы к обучению и воспитанию. • «Музыкальный руководитель» — это: источник материалов для развития музыкальных способностей детей в различных видах деятельности; помощник педагогам ДО в вопросах развития эмоциональной сферы детей, формирования их музыкального вкуса и способностей; практические материалы и теоретические знания, необходимые для эффективной музыкальной работы в детском саду; платформа для обмена опытом и распространения передовых методик в области музыкального образования; актуальное издание, оперативно реагирующее на изменения в системе дошкольного образования.