ГЛАВА 5 / РЕСУРСЫ ДЛЯ НАСЫЩЕННОГО УЧЕБНОГО ПРОСТРАНСТВА населения, например, афроамериканцы, объединялись, чтобы помогать друг другу. <...> В процессе управляемой проектно-исследовательской деятельности удается мотивировать детей к чтению литературы, как удалось библиотекарю средней школы Кэрол Коллинз (Carol Collins) пробудить интерес нечитающих подростков к классической книге Фитцджеральда «Великий Гэтсби» (The Great Gatsby, Fitzgerald, 1925). <...> В партнерстве с учителем английского языка она работает с учащимися, которые проводят исследования, посвященные историям жизни популярных спортсменов или музыкантов. <...> В данном случае учащиеся увидели некую связь между историей жизни популярной звезды и образами литературных героев, и у них появился интерес к прочтению книги и желание обсудить прочитанное. <...> Внешние ресурсы Современное образование требует от учащихся, чтобы они использовали как ресурсы школьной библиотеки, так и ресурсы, расположенные за ее пределами. <...> Для реализации проектно-исследовательского обучения в школе обращаются также к музейным коллекциям и ресурсам сообщества. <...> Объектно-ориентированное обучение в классе создает прочную базу для абстрактного мышления. <...> Когда учащиеся используют все названные и не названные здесь ресурсы, школа превращается в живую рабочую площадку, где обучение связано с окружающим миром за ее стенами. <...> Управляемая проектно-исследовательская деятельность формирует у / 131 / УПРАВЛЯЕМАЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ XXI ВЕКА учащихся навыки приобретения знаний и стратегического мышления на всю жизнь. <...> Внешние ресурсы • Интернет • Публичная библиотека • Музеи • Ресурсы сообщества • Мнения экспертов • Материальные объекты рисунок 5.2. <...> Внешние ресурсы использование интернета в управляемой проектно-исследовательской деятельности Интернет открывает для наших исследований целый мир ресурсов. <...> В управляемой проектной деятельности команда наставников просматривает <...>