Сундуй (Кызыл) Настоящее исследование посвящено проблеме духовно-нравственного формирования подрастающего поколения современного общества и представляет собой попытку раскрыть культуру совести в обществе номадов Центральной Азии, в частности у тувинцев. <...> Исследование проведено в местах компактного проживания тувинцев: в Западной Монголии, Китае (Внутренняя Монголия, Синьцзян-Уйгурский район) и Республике Тыва (Россия). <...> Культура совести трактуется автором как осознанная ориентированная деятельность коллективного сознания, направленная на формирование добросовестного отношения человека к себе и другим людям, природе, предметам внешнего мира, семье, культуре и обществу. <...> В ходе исследования определены формы выражения позиций культуры совести; выявлено взаимодействие совести и коллективного сознания в процессе формирования, сохранения и развития базовых (неизменных) нравственных ценностей в условиях появления внутренних и внешних угроз; раскрыта роль совестливых установок в рамках воспитательной традиции «сүзүктээр» тувинского народа. <...> Автор рассматривает культуру совести как генетически налаженный защитный механизм в системе отношений человека к себе и другим, природе, семье, культуре, предметам внешнего мира и общества. <...> Результаты исследования сферы совести в обществе номадов существенно расширяют предметное поле современного педагогического знания, тем самым помогая создавать ориентиры духовно-нравственного формирования детей в современных условиях на основе принципа этнокультурной коннотации образования. <...> © Сундуй Г. Д., 2015 Сундуй Галина Донгаковна – кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник, заведующая лабораторией этнопедагогических исследований, Тувинский Институт развития национальной школы. <...> Е-mail: sundui@inbox.ru Sundui Galina Dongakovna – Candidate of Pedagogical Sciences, leading researcher, the Head of the Laboratory of Ethnic-Pedagogic Studies, Institute of the Development of the National School of the Republic of Tyva. <...> Сундуй (Кызыл) Настоящее <...>