ПУСТОЗЕРОВ ПЕДАГОГИКА УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ ТАМОЖЕННАЯ АКАДЕМИЯ» И.А. Алехин А.И. <...> Пустозеров ПЕДАГОГИКА Учебное пособие Москва 2012 УДК 339.543 ББК 88 А49 Допущено учебно-методическим советом Академии в качестве учебного пособия для магистров, обучающихся по направлению подготовки 030900.68 «Юриспруденция» Рецензенты: В.Н. Герасимов, профессор Московского гуманитарно-экономического института, доктор педагогических наук; Н.Н. Димитров, доцент кафедры теории и истории государства и права Российской таможенной академии, кандидат исторических наук Алехин И.А. <...> В данном пособии педагогика представлена в виде постоянно развивающихся научных концепций и практики, гармонизирующих процессы формирования профессиональной компетентности специалистов и развития у них ресурсов самосовершенствования. <...> Второй раздел посвящен теории дидактики, ее роли и месту в целостном педагогическом процессе. <...> Рассматриваются содержание воспитания, основные принципы, средства, формы и методы педагогического воздействия на личность, роль и место семьи в воспитании. <...> Методики преподавания различных дисциплин, отражающие специфические частные закономерности обучения конкретным дисциплинам (языку, физике, математике, химии, истории и др.), накапливающие технологический инструментарий, позволяющий оптимальными методами и средствами усваивать содержание той или иной дисциплины, овладевать опытом предметной деятельности, оценочными отношениями. <...> Развитие личностного потенциала работающего достигается посредством профессионального воспитания, профессионального образования и обучения. <...> Производственная педагогика изучает закономерности обучения работающих, переориентации их на новые средства производства, повышения их квалификации, переучивание на новые профессии. <...> Основными категориями педагогики высшей школы, например <...>
Педагогика.pdf
УДК 339.543
ББК 88
А49
Допущено
учебно-методическим советом Академии
в качестве учебного пособия для магистров, обучающихся
по направлению подготовки 030900.68 «Юриспруденция»
Рецензенты:
В.Н. Герасимов, профессор Московского гуманитарно-экономического института,
доктор педагогических наук;
Н.Н. Димитров, доцент кафедры теории и истории государства и права Российской
таможенной академии, кандидат исторических наук
Алехин И.А. Педагогика: учебное пособие / И.А. Алехин, А.И. Пустозеров.
М.: Изд-во Российской таможенной академии, 2012. 108 с.
ISBN 978-5-9590-0369-2
Учебное пособие представляет собой самостоятельное обобщение современного
педагогического знания. Актуальность выбранной темы обусловлена
настоятельной необходимостью углубления понимания сущности педагогики
в высшей школе. В данном пособии педагогика представлена в виде постоянно
развивающихся научных концепций и практики, гармонизирующих
процессы формирования профессиональной компетентности специалистов
и развития у них ресурсов самосовершенствования.
Предназначено для магистров, а также для профессорско-преподавательского
состава, аспирантов и студентов Российской таможенной академии.
© Алехин И.А., Пустозеров А.И., 2012
© Российская таможенная академия, 2012
Стр.3
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ ........................................................................................................................3
Раздел I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ ......4
Глава 1. ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОЦЕССЕ ................................................................................................................................4
1.1. Предмет и объект педагогики ...................................................................4
1.2. Задачи педагогической науки ...................................................................5
1.3. Система педагогических наук ..................................................................6
1.4. Связь педагогики с другими науками как фактор ее развития ..............8
1.5. Методы педагогических исследований ...................................................9
1.6. Основные категории педагогики ............................................................12
1.7. Цели образования и воспитания ............................................................14
Контрольные вопросы ............................................................................16
Раздел II. ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ
ПРОЦЕССЕ, ЕЕ ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ И ЗАДАЧИ ........................................17
Глава 2. ДИДАКТИКА И ЕЕ МЕСТО В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ...............17
2.1. Дидактика: понятийно-категориальный аппарат, тенденции
развития ....................................................................................................17
2.2. Законы и закономерности дидактики ....................................................20
2.3. Обучение как процесс, его структура, функции ...................................23
2.4. Основные дидактические концепции ....................................................30
Глава 3. ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ДИДАКТИКИ И ИХ РЕАЛИЗАЦИЯ
В КОНКРЕТНЫХ ПРЕДМЕТНЫХ МЕТОДИКАХ ОБУЧЕНИЯ .......................................33
3.1. Основные педагогические принципы ....................................................33
3.2. Принципы дидактики и их требования .................................................35
Контрольные вопросы ............................................................................42
Раздел III. ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ
ПРОЦЕССЕ, ЕЕ ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ И ЗАДАЧИ ........................................44
Глава 4. ВОСПИТАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНОЕ ЯВЛЕНИЕ.
НРАВСТВЕННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПОКОЛЕНИЙ .......44
4.1. Понятие воспитания ................................................................................44
4.2. Воспитание как процесс целенаправленного создания условий
формирования и развития у студентов качеств профессионала ..........46
4.3. Закономерности процесса воспитания ..................................................51
4.4. Принципы воспитания и условия их реализации .................................55
105
Стр.106
Глава 5. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И СЕМЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА ........................61
5.1. Семейное воспитание. Принципы и их содержание ............................61
5.2. Современные проблемы семейного воспитания ..................................63
5.3. Воспитательный потенциал семьи .........................................................67
5.4. Показатели родительского поведения ....................................................71
5.5. Причины неправильного родительского воспитания ...........................73
Глава 6. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ, СРЕДСТВА И МЕТОДЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЛИЧНОСТЬ .................................................78
6.1. Содержание – центральное звено процесса воспитания .....................78
6.2. Методы педагогического воздействия на личность .............................83
6.3. Средства воспитательного процесса ......................................................88
Глава 7. НРАВСТВЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОБРАЗ ПЕДАГОГА ............................90
7.1. Проблема профессиональной пригодности педагога ...........................90
7.2. Структура педагогической деятельности, ее требования
к современному педагогу ........................................................................92
7.3. Формирование педагогического мастерства и культуры
преподавателя ...........................................................................................97
Контрольные вопросы ..........................................................................102
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ......................................................................................................................103
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ................................................................ 104
106
Стр.107