Общаться — это просто. Занятия по взаимодействию с ребенком с ОВЗ : учебно-методическое пособие (1200,00 руб.)

Стр.3

Стр.65

УДК 373 ББК 74.100.5 С13 С13 Савина, Лариса Юрьевна. Общаться — это просто. Занятия по взаимодействию с ребенком с ОВЗ : учебно-методическое пособие. Ч. 1 / Л. Ю. Савина, С. Ю. Танцюра. — 2-е изд., эл. — 1 файл pdf : 67 с. — Москва : ТЦ Сфера, 2024. — (Библиотека Логопеда). — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный. ISBN 978-5-9949-3353-4 В 1-й части учебно-методического пособия важное место отводится практическим приемам реабилитационного воздействия в форме игровых упражнений, групповых занятий, которые позволят изучить особенности детей с ОВЗ, развить способность к эмпатии, поддержку, терпимость по отношению к людям с инвалидностью, выработать навыки межличностного взаимодействия таких детей. Адресовано логопедам, дефектологам, педагогам ДОО. УДК 373 ББК 74.100.5 Электронное издание на основе печатного издания: Общаться — это просто. Занятия по взаимодействию с ребенком с ОВЗ : учебно-методическое пособие. Ч. 1 / Л. Ю. Савина, С. Ю. Танцюра. — Москва : ТЦ Сфера, 2021. — 64 с. — (Библиотека Логопеда). — ISBN 978-5-99492769-4. — Текст : непосредственный. В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации. ISBN 978-5-9949-3353-4 © Цветков А. Н., оформление, 2021 © Савина Л. Ю., Танцюра С. Ю., текст, 2021

Стр.3

64 Общаться — это просто Содержание Введение ........................................................................................ 3 деВыявление и развитие ресурсов С тей с инвалидностью .......................................................... 6 О тей с ОВЗ ............................................................................... 14 оциальные ограничения и модели инвалидности ............... 6 деКраткая характеристика особенностей ппарата ...................................................................................... 14 фКарта обследования ребенка с нарушениями а собенности детей с нарушениями опорно-двигательного ункций ОДА / ДЦп ............................................................ 15 Особенности детей с нарушением слуха ................................. 16 кФормирование программы оптимизации оммуникационных возможностей детей ..........................17 Особенности детей с нарушением зрения ............................... 18 нОсобенности детей с интеллектуальными арушениями ............................................................................ 23 О Социально-эмоциональное развитие ................................. 26 фера коммуникации (фрагмент) ....................................... 28 собенности детей с ранним детским аутизмом (рДА) ........ 27 сДиагностическая карта аутичного ребенка: с особыми детьми ................................................................... 36 пСтруктура занятий ............................................................... 37 о эффективному взаимодействию редполагаемые результаты .............................................. 38 Особенности детей с речевыми нарушениями ....................... 33 пПрактические занятия для педагогов Содержание занятий ................................................................. 38 де«Азбука общения». Упражнения с особыми п тьми ........................................................................................ 51 У ражнения 2-го блока. познание себя. «Какой я?» .......... 57 Зпражнения 4-го блока. «Общение с природой» ................. 61 рактические упражнения ...................................................... 52 УпУпражнения 1-го блока. «Культура общения» ..................... 54 Упражнения 3-го блока. познание других. «Какие мы?» ... 59 аключение ............................................................................ 62 Список использованной и рекомендуемой литературы ....... 63

Стр.65