Принципы обучения студентов иностранному языку в неязыковом (аграрном) вузе (290,00 руб.)

Стр.2

Стр.3

Стр.4

Стр.5

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ ФГБОУ ВО Пензенский ГАУ Кафедра «Философия, история и иностранные языки» Ю.Н. Куликова, С.Ю. Дмитриева ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ (АГРАРНОМ) ВУЗЕ Монография Пенза 2025 1

Стр.2

УДК 378 ББК 74.48 К90 Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедры «Педагогика и психология» ФГБОУ ВО ПГУ ПИ им. В.Г. Белинского М.А. Лыгина; доктор экономических наук, профессор кафедры «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» ФГБОУ ВО Пензенский государственный аграрный университет Н.Г. Барышников Печатается по решению научно-технического совета ФГБОУ ВО Пензенский ГАУ от 02.09.2025, протокол №4 Куликова, Юлия Николаевна Дмитриева, Светлана Юрьевна К90 Принципы обучения студентов иностранному языку в неязыковом (аграрном) вузе: монография / Ю.Н. Куликова, С.Ю. Дмитриева – Пенза: ПГАУ, 2025. – 270 с. ISBN 978-5-00196-380-6 Владение иностранным языком стало неотъемлемой частью средства профессиональной реализации специалиста в любой сфере производства. Российский бизнес все больше интегрируется в мировую экономику, компании стараются отказываться от услуг переводчиков и нанимают специалистов, владеющих иностранным языком на довольно высоком уровне. В этой связи настоящее монографическое исследование является актуальным, поскольку предлагает возможные варианты совершенствования процесса обучения студентов с учетом принципов обучения студентов иностранному языку на примере неязыкового (аграрного) вуза. УДК 378 ББК 74.48 ISBN 978-5-00196-380-6 © Ю.Н. Куликова, С.Ю. Дмитриева 2025 © ФГБОУ ВО Пензенский ГАУ, 2025 2

Стр.3

ОГЛАВЛЕНИЕ Введение…………………………………………………………..……...5 Раздел I Принципы обучения студентов английскому языку в неязыковом вузе…………………………………………………..…..9 Глава 1. Принцип коммуникативной направленности……………..….9 Глава 2. Принцип интегративности…………………………………....11 Главва 3. Принцип интернационализации профессиональной подготовки специалистов………………………………………………14 Глава 4. Принцип наглядности………………………………………...19 Глава 5. Принципы оценивания…………………………………….….26 Глава 6. Принцип культурной и педагогической целесообразности..29 Глава 7. Принцип творческой активности………………………….…36 Глава 8. Принцип научности…………………………………………...40 Глава 9. Принципы делового общения на иностранном языке …......43 Глава 10. Профессиональный медицинский английский язык: новые методы обучения………………………………………………...54 Глава 11. Студенты и дистанционное обучение иностранному языку……………………………………………………………………..59 Глава 12. Цифровые технологии и онлайн обучение английскому языку……………………………………………………...62 Глава 13. К вопросу о спросе на владение английским языком сотрудниками на предприятии…………………………………………67 Глава 14. Английский язык и цифровые технологии: за и против.….74 Глава 15. Мифы об изучении английского языка…………………….79 Глава 16. Способы наиболее эффективного изучения английского языка………………………………………………………83 Глава 17. Изучение английского языка с помощью профессиональноориентированных фильмов студентами-аграриями…………….……88 Глава 18. Использование подкастов при обучении аудированию (на примере английского языка)……………………………………….92 Глава 19. Особенности диалогического общения при изучении агрономической терминологии (на примере английского языка)…………………………………………………………………….97 Раздел II Принципы обучения студентов немецкому языку в неязыковом вузе …………………………………………...101 Глава 1. Принцип наглядности…………………………………….....101 Глава 2. Принцип профессиональной направленности………….….106 Глава 3. Принцип творческой активности…………………………...112 3

Стр.4

Глава 4. Принцип научности……………………………………….....115 Глава 5. Эффективное использование технологий ………………....119 Глава 6. Здоровьесберегающие методы и приемы в процессе обучения иностранным языкам………………………………………122 Глава 7. Реализация концепта «академическая мобильность» как инструмента интеграции российских студентов-аграриев в образовательную среду Германии и Венгрии……………………..126 Раздел III Принципы обучения русскому языку как иностранному в неязыковом вузе……………………………..137 Глава 1. Принцип коммуникативной направленности…………...…137 Глава 2. Принцип интегративности……………………………….….140 Глава 3. Эффективность аудирования ……………………………….143 Глава 4. Компьютерные технологии в обучении иностранным языкам…………………………………………………………………..146 Глава 5. Русский язык в Европе и за ее пределами……….…………150 Глава 6. Русская песня как способ создания аутентичной языковой среды на занятиях РКИ…………………………………………….….154 Заключение……………………………………………………..……..159 Библиография…………………….………….……………………….161 Приложения…………………………………………………………...164 Приложение 1. Особенности деловой переписки на иностранном языке …………………………………………………………..………164 Приложение 2. Терминологический справочник (аграрный профиль) ………………………………………………………………240 4

Стр.5