Педагогическая практика (220,00 руб.)

Стр.2

Стр.3

Стр.76

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. В.Г. КОРОЛЕНКО» ББК 74.202 П24 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Программы, методические материалы и рекомендации по педагогической практике для студентов факультета дошкольного образования Педагогическая практика: Программы, методические материалы и рекомендации для студентов факультета дошкольного образования. - Глазов: Изд-во Глазов. гос. пед. ин-та, 2007. - 75 с. Составители: Н.В. Кущ, канд. психол. наук, доцент кафедры дошкольной педагогики - программа практики III курса М.Ф. Мангушева, ст. преподаватель кафедры дошкольной педагогики - программа практики IV курса Е.В. Новикова, ст. преподаватель кафедры дошкольной педагогики - программа практики II, V курсов Т.Б. Хорошева, канд. пед. наук., зав. кафедрой дошкольной педагогики - программа практики IV курса Редактор Л.П. Демина Пособие включает программы педагогической практики студентов II-V курсов факультета дошкольного образования, основные требования из Положения по педагогической практике, цели, задачи практики, задания и рекомендации по их выполнению, а также приложения по анализу различных видов деятельности детей и форм ее организации в ДОУ. Пособие содержит материалы по организации и оценке деятельности студентапрактиканта. Пособие адресовано студентам и руководителям педагогической практики факультета дошкольного образования, а также воспитателям, руководящим практикой студентов в дошкольных образовательных учреждениях. © Глазовский государственный педагогический институт, 2007 Подписано в печать 20.02.2007. Формат 60х841/8 . Усл. печ. л. 8,7. Уч.-изд. л. 2,5. Заказ № 270 - 2007. Глазовский государственный педагогический институт 427621, Глазов, ул. Первомайская, 25 1

Стр.2

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ СТУДЕНТОВ II - V КУРСОВ ФАКУЛЬТЕТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Педагогическая практика - неотъемлемая составная часть профессиональной подготовки студентов. Основными условиями эффективности педагогической практики являются ее теоретическая обоснованность и научная организация, обучающий и воспитывающий характер, систематичность и преемственность, комплексный подход к ее содержанию. Цель педагогической практики состоит в применении студентами на практике профессионально-педагогических знаний, полученных в вузе, формирование у будущих специалистов комплекса практических умений и навыков, профессиональных способностей (организаторских, коммуникативных, творческих и т.д.), позволяющих осуществлять педагогический процесс и обеспечивать развитие личности ребенка. Задачи педагогической практики заключаются в формировании у студентов следующих профессионально-педагогических умений: 1. Наблюдать, анализировать, оценивать деятельность воспитателя, осознавать, что в центре педагогического процесса находится ребенок как развивающаяся личность. 2. Изучать возрастные и индивидуальные особенности детей, учиться видеть своеобразие, неповторимость каждого ребенка как индивидуальности. 3. Определять эмоциональное состояние детей, видеть изменения в их развитии, перестраивать с учетом этого методы взаимодействия с детьми. 4. Овладевать способами личностно-ориентированного общения с детьми, опираться на интересы и потребности дошкольников. 5. Овладевать формами и методами организации педагогического процесса, позволяющими создавать условия для проявления и раскрытия воз2

Стр.3

Содержание ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ СТУДЕНТОВ II - V КУРСОВ ФАКУЛЬТЕТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ............................................................ 2 Цели и задачи педагогической практики студентов факультета дошкольного образования.............................................................................................................................................. 2 Структура педагогической практики.......................................................................................... 3 II КУРС. ПРОГРАММА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ И ЕЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ............................................................................... 4 III КУРС. ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В ГРУППАХ РАННЕГО ВОЗРАСТА И ЕЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ............................. 15 IV КУРС. ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В ДОШКОЛЬНЫХ ГРУППАХ И ЕЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ............................. 29 IV КУРС. ПРОГРАММА МЕТОДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ И ЕЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ........................................................................................ 32 V КУРС. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОЛЛЕДЖАХ (УЧИЛИЩАХ) И ЕЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ......................... 47 ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ..................... 55 Права и обязанности студентов-практикантов....................................................................... 56 Руководство педагогической практикой.................................................................................. 57 Обязанности руководителей педагогической практики и кафедр..................................... 58 Примерная схема отчета групповых руководителей о прохождении педагогической практики в ДОУ.................................................................................................................................... 60 Обязанности администрации баз практики и воспитателей............................................... 62 Примерная схема характеристики студента-практиканта................................................... 64 Оценка работы студентов на педагогической практике...................................................... 65 ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1. Схема психолого-педагогической характеристики ребенка раннего возраста..................................................................................................................................................... 67 Приложение 2. Схема психологической характеристики ребенка-дошкольника...........69 Приложение 3. Схема самоанализа занятия............................................................................. 71 Приложение 4. Примерная схема отчета студентов о педпрактике....................................72 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ................................................................................................................ 73 75

Стр.76