Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 558901)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.

Внимание! Разминка! (225,00 руб.)

0   0
АвторыПылаева Н. М., Гуляева М. А., Ахутина Т. В., Хотылева Т. Ю.
ИздательствоМ.: Изд-во В. Секачев
Страниц59
ID719455
АннотацияПособие «Внимание! Разминка!» разработано нейропсихологами в помощь учителям первого класса и их ученикам. В нем предлагается программа упражнений для уроков математики в 1 классе. Каждое задание занимает 5–10 минут и может быть использовано в качестве разминки в начале урока 2–3 раза в неделю. Увлекательная пятиминутка помогает ребенку включиться в урок, повышает его учебную мотивацию и работоспособность. Упражнения ориентированы на материал школьной программы за 1 класс, поэтому они не только способствуют развитию таких важнейших функций как внимание, планирование и контроль, но и помогают ребенку закрепить учебный материал. Как показывает опыт, дети с большим интересом относятся к заданиям, с удовольствием их выполняют. Таким образом, материал пособия прекрасно отвечает основной задаче младшего школьного возраста — научиться учиться! Пособие было разработано и апробировано на базе московской инклюзивной общеобразовательной школы № 1540. Уникальность пособия состоит в том, что учитель может использовать материалы пособия при работе в больших классах, наполняемостью до 30 человек. Опыт применения методики показал ее эффективность как в работе с успешными детьми, так и испытывающими трудности в обучении. Авторы пособия — ведущие ученые-нейропсихологи МГУ имени М.В. Ломоносова, опытные педагоги и их ученики.
ISBN978-5-4481-0449-7
УДК373.3.016:51(075)
ББК74.262.21
Внимание! Разминка! [Электронный ресурс] : пособие для уроков математики в 1-м классе / Н.М. Пылаева, М.А. Гуляева, Т.В. Ахутина, Т.Ю. Хотылева .— Эл. изд. — М. : Изд-во В. Секачев, 2019 .— 59 с. : ил. — (Нейропсихолог — школе) .— Дериватив. электрон. изд. на основе печат. изд. (М. : Изд-во В. Секачев, 2019); Электрон. текстовые дан. (1 файл pdf : 59 с.); Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10" .— ISBN 978-5-4481-0449-7 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/719455

Предпросмотр (выдержки из произведения)

Внимание!_Разминка!__Пособие_для_уроков_математики_в_1-м_классе.pdf
А875 Ахутина, Т. В. Внимание! Разминка! [Электронный ресурс] : пособие для уроков математики в 1-м классе / Т. В. АхуISBN 978-5-4481-0449-7 Пособие «Внимание! Разминка!» разработано нейропсихологами в помощь учителям первого класса и их ученикам. В нем предлагается программа упражнений для уроков математики в 1 классе. Каждое задание занимает 5–10 минут и может быть использовано в качестве разминки в начале урока 2–3 раза в неделю. Увлекательная пятиминутка помогает ребенку включиться в урок, повышает его учебную мотивацию и работоспособность. Упражнения ориентированы на материал школьной программы за 1 класс, поэтому они не только способствуют развитию таких важнейших функций как внимание, планирование и контроль, но и помогают ребенку закрепить учебный материал. Как показывает опыт, дети с большим интересом относятся к заданиям, с удовольствием их выполняют. Таким образом, материал пособия прекрасно отвечает основной задаче младшего школьного возраста — научиться учиться! Пособие было разработано и апробировано на базе московской инклюзивной общеобразовательной школы № 1540. Уникальность пособия состоит в том, что учитель может использовать материалы пособия при работе в больших классах, наполняемостью до 30 человек. Опыт применения методики показал ее эффективность как в работе с успешными детьми, так и испытывающими трудности в обучении. Авторы пособия — ведущие ученые-нейропсихологи МГУ имени М. В. Ломоносова, опытные педагоги и их ученики. тина, Н. М. Пылаева, М. А. Гуляева [и др.]. — Эл. изд. — Электрон. текстовые дан. (1 файл pdf : 59 с.). — М. : Изд-во В. Секачев, 2019. — (Нейропсихолог — школе). — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". Деривативное электронное издание на основе печатного издания: Внимание! Разминка! [Текст] : пособие для уроков математики в 1-м классе / Т. В. Ахутина, Н. М. Пылаева, М. А. Гуляева [и др.]. — М. : Изд-во В. Секачев, 2019. — 56 с. — (Нейропсихолог — школе). — ISBN 978-5-88923-965-9. В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации. ISBN 978-5-4481-0449-7 © Н. М. Пылаева, М. А. Гуляева, Т. В. Ахутина, Т. Ю. Хотылева, 2019 © В. Секачев, издание, 2019
Стр.3
Введение Наше пособие написано в помощь учителю. Перед вами сборник игр-пятиминуток для работы в классе. Мы адаптировали нейропсихологические коррекционноразвивающие методики для того, чтобы их мог применить на своем уроке каждый учитель. Зачем? По статистическим данным на сегодняшний день примерно 15-20% детей в обычном первом классе среднеобразовательной школы не готовы к обучению1, позднее они входят в группу детей с так называемыми трудностями обучения. Это дети с трудностями концентрации и удержания внимания, недостаточной сформированностью речи, зрительного восприятия, ориентации в пространстве, памяти, двигательных навыков. Это дети, которые не справляются со школьной программой, это дети, с которыми сталкивался каждый учитель. И это те дети, которым требуется помощь специалистов – нейропсихологов, логопедов, дефектологов. В современной психолого-педагогической практике разработаны уникальные технологии коррекции школьной неуспешности. Особое место среди них занимают набирающие все большую популярность нейропсихологические методики. И хорошо, если есть возможность оказать должное сопровождение специалистов, а если нет? Тогда именно учителю приходится быть мастером на все руки. Предлагаемые методы можно освоить и легко применять их на практике. Как? Мы предлагаем программу упражнений для уроков математики в 1 классе. Каждое задание занимает 5-10 минут и может быть использовано в качестве разминки в начале урока 2-3 раза в неделю. Поскольку упражнения зачастую перекликаются с материалом урока (т.к. построены на материале школьной программы за 1 класс), они не только способствуют развитию мозговых функций, но и помогают ребенку закрепить учебный материал. Кроме того, если урок регулярно начинается с увлекательной пятиминутки, этот маленький ритуал помогает ребенку включиться в урок и повышает учебную мотивацию. Как показывает наш опыт, дети с большим интересом относятся к заданиям и с удовольствием их выполняют. Таким образом, материал пособия прекрасно отвечает основной задаче младшего школьного возраста – научиться учиться! Работая в инклюзивной школе, мы столкнулись с тем, что детей, нуждающихся в помощи, очень много, а нас, специалистов, очень мало. Поэтому мы стали стремиться уходить от индивидуальной работы к групповой, чтобы охватить большее количество детей. Мы взяли задания из уже существующих нейропсихологических пособий для индивидуальной работы, разработанных Н.М. Пылаевой, Т.В. Ахутиной, Т.Ю. Хотылевой, и адаптировали их для работы в классе.2 В ходе работы были придуманы и новые варианты заданий. Следующим шагом было передать полученные разработки нашим учителям, которые с энтузиазмом подхватили идею. И теперь мы все очень хотим передать нашу программу вам, чтобы каждый заинтересованный учитель мог ей пользоваться. 1 Аналитический отчет «Готовность первоклассников к обучению в школе» Центра оценки Это пособия Н.М. Пылаевой, Т.В. Ахутиной «Школа внимания» (2017), Т.Ю. Хотылевой и Н.М. 3 качества образования ИСМО РАО, 2011. 2 Пылаевой «Занимательные таблицы» (2015), Т.Ю. Хотылевой и Н.М. Пылаевой «Графические диктанты» (2010), Н.М. Пылаевой, Т.В. Ахутиной «Учимся видеть и называть» (2017).
Стр.4
Как работать с пособием? Задания пособия направлены на развитие произвольного внимания, зрительнопредметных и зрительно-пространственных представлений, зрительного восприятия, памяти, способности к переключению. Для облегчения работы задания объединены в блоки, каждый блок включает 5-6 упражнений. Задания между блоками тематически схожи и выстроены от более простых к более сложным. Номера 1 в каждом блоке посвящены развитию произвольного внимания и закреплению числового ряда в различных вариациях. Вторые номера направлены на развитие представлений о количестве, зрительно-пространственных представлений, произвольного внимания, способности к переключению. Номер 3 представляет собой зарядку, которая способствует закреплению пройденного материала и оказывают активирующее действие на мозговые процессы. В номерах 4 и 5 мы поработаем над развитием зрительно-предметных и зрительно-пространственных представлений, а также зрительного внимания, познакомимся с различными геометрическими фигурами, проведем анализ циферблата часов и пространственный анализ букв алфавита. Для сохранения логики развивающего процесса в некоторых блоках задания меняются местами или заменяются другими. Призываем и вас быть гибкими, выбирая то, что подходит именно вашим детям и именно в данный момент. Задания не должны быть слишком легкими или слишком сложными, просим вас с вниманием отнестись к выбору оптимального уровня сложности для ваших детей. Возможно, для этого какие-то задания придется поменять местами, какие-то упростить, укоротить или вовсе убрать, а какие-то, наоборот, усложнить. Блоковая структура пособия: Блок 1. №1. Числовой ряд до 10 или 20 в прямом и обратном порядке (таблица). №2. Анализ количества на материале точек (таблица и шифровка). №3. Зарядка – закрепление числового ряда. №4. Вычленение фигуры из зрительного поля, дорисовывание по образцу. №5. Зрительные ассоциации на темы «Растения», «Фрукты», «Овощи». Блок 2. №1. Ряд четных и нечетных чисел в прямом и обратном порядке (таблица). №2. Анализ количества на материале геометрических фигур (таблица и шифровка). №3. Зарядка – закрепление числового ряда четных и нечетных чисел. №4. Вычленение фигуры из зрительного поля, произвольное дорисовывание. №5. Зрительные ассоциации на темы «Мебель», «Одежда», «Обувь». Блок 3. Новогодний блок. №1. Ряд круглых чисел до 100 в прямом и обратном порядке (таблица). №2. Анализ количества с применением графического диктанта. №3. Зарядка – закрепление ряда десятков. №4. Новогоднее упражнение на развитие зрительного внимания. №5. Пространственный анализ и конструирование циферблата часов; новогоднее упражнение на развитие зрительно-пространственной памяти. Блок 4. №1. Параллельный счет до (таблица). №2. Анализ количества на материале римских цифр (таблица и шифровка). №3. Произвольное дорисовывание. 4
Стр.5
№4. Пространственный анализ букв алфавита. №5. Зрительные ассоциации на темы «Посуда», «Любимая еда». Блок 5. №1. Строение числа 100. №2. Анализ количества на материале римских чисел (таблица) №3. Параллельный счет (таблица). №3. Произвольное дорисовывание. №4. Зрительные ассоциации на тему «Что бывает красного, синего и зеленого цвета». Какие формы работы встречаются в пособии?  Бланковые задания: 1. Работа с разнообразными таблицами основана на классической методике Шульте, способствующей развитию произвольного внимания (концентрация, удержание, распределение внимания), формированию пространственных представлений, преодолению инертности. 2. Разные варианты шифровок также тренируют внимание и способность к переключению. 3. Задания на зрительный поиск развивают гностические функции. 4. Рисуночные задания (дорисовывание, зрительные ассоциации) способствуют формированию зрительно-предметных представлений. 5. Такие задания как работа с циферблатом, пространственный анализ алфавита способствуют развитию зрительно-пространственных представлений и памяти.  Задания для работы в тетрадке в клеточку: 1. Графические диктанты способствуют развитию пространственных представлений, графических навыков, произвольной регуляции и контроля 2. Самостоятельное составление и заполнение таблиц дает возможность проработать те же навыки, но уже на новом, более сложном уровне  Физкульт-минутки. Способствуют развитию двигательных функций, функций регуляции и контроля, активации нейродинамических процессов мозга.  Соревнования. Эта форма работы дает возможность не только повысить учебную мотивацию, но и индивидуально проработать материал именно с теми детьми, которым трудно с ним справиться самостоятельно. Вы сможете найти видеоматериалы к пособию с примерами игр-пятиминуток на нашем YouTube канале «Нейропсихолог в школе». https://www.youtube.com/user/neuroschool Желаем удачи! 5
Стр.6

Облако ключевых слов *


* - вычисляется автоматически