ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ УДК 37.013.73 Г. И. Герасимов, А. В. Лубский ДИАЛОГ О ПОЗНАВАТЕЛЬНОРАЗВИВАЮЩЕЙ ПАРАДИГМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В статье в диалоговом режиме рассматриваются вопросы, связанные с необходимостью перехода к познавательноразвивающей парадигме образования, ее особенностями и возможностями как способа организации культурно-образовательного пространства в высшей школе. <...> Ключевые слова: профессиональная культура преподавателя, информационно-знаниевая парадигма обучения, познавательно-развивающая парадигма образования, культурно-образовательное пространство. <...> Gerasimov, Anatoly V. Lubsky THE DIALOGUE ABOUT COGNITIVEDEVELOPMENTAL PARADIGM OF HIGHER EDUCATION By way of dialog mode the article touches upon the issues related to the necessity of transition to the cognitive-developmental paradigm of education, its features and capabilities as a way of cultural and educational space organization in higher education. <...> 107 ГУМАНИТАРИЙ ЮГА РОССИИ Герасимов Георгий Иванович доктор философских наук, профессор кафедры социологии, политологии и права Института по переподготовке и повышению квалификации Южного федерального университета (г. Ростовна-Дону) e-mail: larin41@mail.ru Лубский Анатолий Владимирович доктор философских наук, профессор кафедры социологии, политологии и права Института по переподготовке и повышению квалификации Южного федерального университета (г. Ростовна-Дону) e-mail: n_lav@mail.ru © Герасимов Г. И., 2014 © Лубский А. В., 2014 Gerasimov Georgiy I. <...> . Doctor of Philosophical Sciences, Professor of Social, Political and Law Sciences Department, Institute of Professional Development in the Area of Social Sciences, Southern Federal University (Rostov-onDon) e-mail: larin41@mail.ru Lubsky Anatoly V. Doctor of Philosophical Sciences, Professor of Social, Political and Law Sciences Department, Institute of Professional Development in the Area of Social Sciences, Southern Federal University (Rostov-onDon) е-mail: n_lav@mail.ru © Gerasimov G. <...> V., 2014 В предыдущей статье в диалоговом режиме мы обсуждали некоторые базовые идеи, связанные с парадигмальным подходом в высшем образовании. <...> Предметом диалога в настоящей статье будут особенности и возможности познавательно-развивающей парадигмы как способа организации культурно-образовательного пространства <...>