ФОРМИРОВАНИЕ У РОДИТЕЛЕЙ ГЕНДЕРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ Проблемы гендерного воспитания волнует сегодня большое количество исследователей и педагогов. <...> Интерес обусловлен тем, что современные требования индивидуального подхода к формированию личности не могут игнорировать гендерные особенности ребёнка, так как это биосоциокультурные характеристики. <...> Современные приоритеты в воспитании мальчиков и девочек заключаются не в закреплении жёстких стандартов маскулинности и феминности, а в изучении потенциала партнёрских взаимоотношений между мальчиками и девочками, воспитании человеческого в женщине и мужчине, искренности, взаимопонимании, взаимодополнимости. <...> Под «гендером» понимается социальный пол человека, формируемый в процессе воспитания личности и включающий в себя психологические, социальные и культурные отличия между мужчинами (мальчиками) и женщинами (девочками), а существующие свойства и отношения называются гендерными. <...> Целью гендерного подхода в педагогике является воспитание детей разного пола, одинаково способных к самореализации и раскрытию своих потенциалов и возможностей в современном обществе. <...> Рассматривая проблему гендерного воспитания детей дошкольного возраста в семье с точки зрения историко – социологического развития нашего государства в последнее время остро стоит проблема демографии, о которой говорят многие учение и законодательно поддерживается президентом В.В. Путиным. <...> Говоря с родителями о гендерном воспитании, мы часто слышим заблуждение: «Как говорить с ребенком в дошкольном возрасте о половом развитии? <...> ». Прежде всего наша задача объяснить, что гендерное воспитание – это прежде всего разнополое воспитание. <...> Гендерное воспитание (то есть в соответствии с особенностями пола) – это основа основ. <...> Гендерное воспитание из мальчика будущего мужчины, а из девочки будущей женщины. <...> В наше время, к сожалению, изменено соотношение ролей мужчины и женщины <...>