Педагогические науки, № 1, 2015 Волосова А.В., кандидат технических наук, учитель Негосударственного общеобразовательного частного учреждения «ГИМНАЗИЯ СВЕТ» ИНТЕГРИРОВАНИЕ ИКТ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ (ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (ИКТ) В ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ, ИНТЕГРИРОВАНИЕ (ВНЕДРЕНИЕ) ИКТ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС) Настоящее время характеризуется небывалыми темпами развития информационнокоммуникационных технологий (ИКТ). <...> В этой связи актуальным остается вопрос о применении ИКТ в школьном образовательном процессе. <...> Целью данной статья является исследование вопроса о применении ИКТ на разных ступенях школьного образования. <...> Это исследование касается вопросов целесообразности, правильной организации внедрения ИКТ и обеспечения безопасности его использования безопасности. <...> ». Рассмотрим составляющие термина «информационно-коммуникационные технологии Информационные технологии (ИТ), согласно ГОСТ, определяются, как приемы, способы и методы применения средств вычислительной техники при выполнении функций сбора, хранения, обработки, передачи и использования данных [1, п. <...> Согласно этому определению любая информационная технология имеет две составляющие: – информационное пространство, – средства доступа к информационному пространству. <...> Коммуникационные технологии, средства, которые связывают отправителя и получателя информации, могут рассматриваться, как разновидность средств доступа к информационному пространству. <...> Таким образом, термин «информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) является некоторым сужением термина «ИТ». <...> В пределах данной статьи будем считать ИКТ – совокупностью программных и технических средств, обеспечивающих обработку информации. <...> Под программными средствами будем понимать программные продукты, реализуемые на персональных компьютерах (ПК). <...> Под техническими средствами будем понимать ПК и сетевые технологии. <...> В этой <...>