Актуальные проблемы современной науки, № 2, 2014 Мирзаев П.Н., доцент Бахмальского педагогического колледжа (Узбекистан) МЕТОДЫ ОСВОЕНИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В статье изложены некоторые научные подходы к развитию познавательной деятельности учащихся на основе использования межпредметных знаний об экологии, определены виды познавательной деятельности, позволяющие накапливать, изучать и обобщать научную информацию и использовать ее при обучении физике. <...> Также приведены образцы вопросов и задач экологического содержания, при решении которых использовались межпредметные знания. <...> Ключевые слова: экологические знания, вопросы и задачи экологического содержания, межпредметные экологические понятия, тайны природы, научное мировоззрение. <...> METHODS OF DEVELOPMENT OF INTERSUBJECT ECOLOGICAL KNOWLEDGE In this article some scientific approaches to development of informative activity for pupils on the basis of use of intersubject knowledge about ecology are stated, types of the informative activity, allowing to accumulate, study and generalize scientific information are defined and to use it when training in physics. <...> Samples of questions and tasks of the ecological contents at which decision intersubject knowledge was used are given in article. <...> Keywords: ecological knowledge, questions and tasks of the ecological contents, intersubject ecological concepts, secrets of the nature, scientific outlook. <...> В человеческом сознании заложена потребность в познании природы. <...> Для этого он должен овладеть оптимальным способом борьбы за выживание и соответственно усвоить закономерности взаимосвязи человека и природы. <...> В известном смысле это означает владение экологическими знаниями. <...> Развитие научного потенциала человечества прямо или опосредованно влияет на изменения природы. <...> В этой связи перед образовательными учреждениями встаёт задача формирования у учащейся молодёжи научных знаний с целью их использования в будущей профессиональной деятельности. <...> Наряду с воспитанием учащихся путем различных наставлений требуется в большем объеме знакомить их с конкретными фактами сегодняшней реальной жизни, научить приемам анализа и синтеза, сравнения и сопоставления, доказательства теоретических <...>