№ 1 ПРАКТИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Л.Н. <...> Колесникова ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕПОДАВАТЕЛЮ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО Статья посвящена актуальной проблеме – современным профессиональным требованиям к преподавателю русского языка как иностранного. <...> Автор работы приходит к выводу о том, что сегодня преподавателю русского языка как иностранного необходимо обладать поликультурной компетентностью и приобщать студентов к русской культуре, одновременно воспитывая их в духе дружбы и любви между народами. <...> Ключевые слова: преподаватель русского языка как иностранного (РКИ), поликультурная компетентность, культурно-образовательное пространство, здоровьесберегающая модель, русский язык как проявление русскости, языковая картина России. <...> Современное профессиональное обучение русскому языку в идеале должно быть ориентированным по формуле: человек – язык – речь – общение – общество – народ – культура. <...> Язык обеспечивает первоначальный и глубинный взгляд на мир, образует языковую картину мира и иерархию духовных представКолесникова Людмила Николаевна – канд. филол. наук, доц. кафедры русского языка как иностранного Орловского государственного университета; тел. <...> Современная формула обучения русскому языку – “язык – через культуру”, “культура – через язык”. <...> Язык (по-церковнославянски) – народ (вспомним А.С. Пушкина: “И назовет меня всяк сущий в ней язык”); язык (jęz-yk по-польски) восходит к слову уз в словах: уз-ы, уз-ел, с-в-яз-ь, со-юз. <...> Русский язык – живое отражение в слове интеллектуально-практического и эмоционально-духовного опыта русского народа. <...> В русском языке есть слова, которые отражают самую суть русского человека: дух, душа, совесть, воля, истина, судьба и т.д. <...> Изучение русского языка должно быть “ориентировано на сознательное усвоение его законов, эмоциональное переживание слова”3, воспитание любви к слову, ибо нельзя глубоко <...>