Психолого-педагогические тенденции обеспечения социальной безопасности детей и молодёжи в современных условиях (60,00 руб.)

ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ Психологопедагогические тенденции обеспечения социальной безопасности детей и молодёжи в современных Михаил ПЛОТКИН (Mikhail Plotkin), 38 заместитель директора Института социальной педагогики РАО, доктор педагогических наук, профессор условиях PsychoPedagogical Tendencies to Provide Social Security of Children and Youth under Contemporary Conditions Social security of children and youth is a multifactorial notion being depended not only upon a harmonious educational environment but also upon socioeconomic, polytech nic, spiritual and moral society states as well as upon quality of the state social poli cy. <...> Социальная безопасность детей и подростков — понятие многофакторное, за висящее не только от гармоничной образовательной среды, но и от социально экономического, политического, духовнонравственного состояния общества, от качества государственной социальной политики. <...> Все эти проблемы анализи рует автор статьи и даёт рекомендации учителям и социальным педагогам, как предупредить риски социальной опасности. <...> * * * Ключевые слова: критерии социальной безопасности, принципы социального государства, безопасное развитие личности, ранговый ряд угроз, социальные риски, принципы гуманистического воспитания. <...> Будучи социаль ной проблемой, её уровень не зависит ни от количества нефтегазодолларов, СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА В РОССИИ 3’2014 М. Плоткин <...> Психологопедагогические тенденции обеспечения социальной безопасности детей и молодёжи. ни от вертикали власти и «управляе мой демократии» и даже ни от нацио нальных проектов. <...> Важнейшей тенденцией современно го решения проблемы социальной бе зопасности жизнедеятельности, как явствует из анализа практики и ис следований, является не только обес печение государственной и военной бе зопасности, но и гармоничное обеспе чение безопасности личности и обще ства. <...> Последнее представляет собой главный смысл и сущностное содер жание разрабатываемой в Институте социальной педагогики концепции: осмысление <...>