Учитель ¹2'2013 Я не успевала записывать такой всплеск детских эмоций. <...> ». Да, мои дорогие, отказ от детской веры в личное бессмертие и принятие смерти, как неизбежного, заставляет человека всерьез задуматься о смысле жизни, о том, как лучше прожить отпущенный ему ограниченный срок. <...> Чтобы так перед учителем раскрывались детские души, учитель должен быть человеком большого сердца, пытливого ума и интереса к жизни. <...> Педагог обязан справляться со своим настроением, обязан иметь «наряд на лице», создать благоприятную атмосферу, поглубже спрятать свои желания и эмоции. <...> Если не наруж35 но, то внутри: поиски виноватых, поиски вины, поиски оправдания. <...> Я вижу внутри такого учителя нескончаемую чреду следователей и свидетелей, прокуроров и обвиняемых, присяжных и адвокатов – печальное однообразие. <...> Обвинение превращается в способ их восприятия и мышления в способ существования – просто сплошной СТРАШНЫЙ СУД. <...> Хочется сказать таким учителям – не пора ли, наконец, вылезать из зала суда на воздух? <...> Почему бы вместо зала суда не поместить внутрь себя зал концертный, цветущий сад, чайные розы. <...> Требовательность всегда импонирует, вносит ясность во взаимоотношения, определенность положения личности в коллективе. <...> В обстановке высокой требовательности закаляются характеры, формируется воля, складываются нравственные формы поведения. <...> Модульная технология как фактор совершенствования качества образования О МОДУЛЬНОЙ технологии написано много и с разных аспектов, я же хочу поделиться своим опытом применения технологии на уроках биологии. <...> В свете сказанного, меня заинтересовала методика модульного обучения, сущность которого состоит в том, что каждый ребенок самостоятельно достигает целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем – целевым функциональным узлом, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. <...> То есть это план учебной <...>