ЗАОЧНЫЙ ПЕДСОВЕТ УДК 373.3 Светлана Ивановна ПоздЕЕВА, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и методики начального образования томского государственного педагогического университета, профессор кафедры социальных коммуникаций Национального исследовательского томского государственного университета, г. томск; e-mail: svetapozd@mail.ru Сценарии использования проблемно-ориентированного обучения (problem-based learning) в подготовке учителя начальной школы В статье представлен опыт реализации технологии проблемно-ориентированного обучения. <...> Рассмотрены три возможных сценария работы с кейсами-проблемами при изучении курса методики обучения русскому языку. <...> PozDEEVA, doctor of pedagogical sciences, professor, Pedagogy and Methodology of Primary Education Department, Tomsk State Pedagogical University, Social Communications Department, National Research Tomsk State University, Tomsk; e-mail: svetapozd@mail.ru Using Problem-Based-Learning Scenarios for Training Primary School Teachers We present the experience of implementing problem-based learning. <...> На наш взгляд, такой переход особенно важен в подготовке педагога начальной школы, который в современных условиях становится организатором совместной образовательной деятельности. <...> Одним из вариантов SCL считается Problem-Based Learning (далее — PBL) — обучение, основанное на постановке и решении проблем. <...> Этот тип обучения может реализовываться отдельно или в сочетании с проектированием (Project-Based Learning) или исследова35 сибирский учитель ЗАОЧНЫЙ ПЕДСОВЕТ нием (Research-Based Learning). <...> Кроме того, близкими к PBL являются такие понятия, как Team-Based Learning (так как групповая работа становится основной формой организации образовательной деятельности) и Work-Based Learning (практико-ориентированное обучение, максимально приближенное к специфике будущей профессии) [6]. <...> В данной статье впервые представлен опыт включения технологии PBL в преподавание учебной дисциплины «Теоретические основы и технологии начального языкового и литературного образования» студентам четвертого курса (профиль «Начальное образование») на примере раздела «Методика формирования орфографических <...>