ЗАОЧНЫЙ ПЕДСОВЕТ УДК 373.545 Сергей Геннадьевич Плотников, сотрудник научно-методического отдела инклюзивного образования новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования, старший преподаватель кафедры психологии Сибирского института управления, г. новосибирск, e-mail: plotnikow@mail.ru татьяна владимировна Сумарокова, преподаватель кафедры иностранных языков Специализированного учебно-научного центра нГу, г. новосибирск, e-mail: tatyanasum@gmail.com Развитие самостоятельного мышления обучающегося на уроках английского языка в специализированной физико-математической школе В процессе развития самостоятельности учащихся учителю предлагается использовать такие педагогические методы, как модульная технология обучения, междисциплинарная интеграция, новые информационные технологии, контролирующая система тестов. <...> Авторы статьи на примерах из собственной практики преподавания английского языка доказывают, что использование интерактивных методов обучения позволяет осуществлять эффективное развитие метапредметных компетенций у старшеклассников. <...> On the basis of the examples from our practice of English language teaching, we proved that the use of interactive teaching methods enabled efficient development of metadisciplinary competencies of high school students. <...> В условиях современного образования все больше внимания уделяется подбору индивидуальной образовательной траектории для одаренных подростков [2, с. <...> При работе с одаренными детьми в числе прочих проблем называется необходимость развития у них самостоятельности мышления и коммуникативной компетенции [1, с. <...> № 3 (100) май—июнь 2015 Метапредметными компетенциями учебного предмета «Английский язык» являются: • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и вы43 сибирский учитель ЗАОЧНЫЙ ПЕДСОВЕТ деление нужной информации, обобщение и фиксация <...>