Мой старший друг, писатель Борис Хазанов както назвал Россию страной талантливых людей, из которых ничего не выходит. <...> И рад бы ему возразить, но в памяти множество примеров, это подтверждающих. <...> В нежном возрасте российские дети прут вверх, как грибы-боровики, показывая блестящие результаты. <...> И от былых надежд не остается и следа. <...> Рискну предположить: в просчетах, допущенных на уровне строительства личности. <...> Был у меня приятель Миша, стройный и кучерявый, как античный бог. <...> В любое дело – музыку, английский язык или спорт – погружался с головой, достигая при этом максимального результата. <...> Когда ему исполнилось двенадцать, родители его уехали в многолетнюю командировку в Африку. <...> Мишка остался на попечении бабушки – матери отца, вызванной из деревни. <...> Имела она за плечами всего несколько классов начальной школы. <...> Как и педагоги в школе, чьим главным желанием было получить от него назубок выученный текст из учебника. <...> И Мишка сам стал для себя авторитетом и стал жить по собственному разумению. <...> По привычке погружаться во все с головой он в старших классах школы с головой погружался… в пьянство. <...> К середине жизни стал безработным, а еще через несколько лет угас на загородной даче, проедая остатки нажитого родителями. <...> А ведь не сказать, что родился в плохой семье. <...> Только вот как к этим устоям приобщали – вопрос интересный. <...> Папа, министерский работник, когда-то окончил пединститут и, вероятно, в ностальгии по краткой работе учителем любил применять свои педагогические навыки к Мишке. <...> Потом проверял ошибки и заставлял переписывать до тех пор, пока в тексте не оставалось ни одной. <...> Система воспитания Мишкиного отца потерпела крах, как и школьная система, где Мишку воспитывали похожими методами. <...> Школа наша уже лет четыреста существует в виде классно-урочной системы, которая вдалбливает знания, нравственные постулаты и заранее подавляет в человеке возможность стать гением. <...> Но в современном мире слишком много альтернативных <...>