Психодиагностика в сфере образования (1500,00 руб.)

Стр.2

Стр.3

Стр.4

УДК 152.3 ББК 88.8 К89 Научный редактор Морозова Г.К., кандидат педагогических наук, доцент, декан факультета дошкольного и начального образования Орского гуманитарно-технологического института (филиала) ОГУ Рецензенты: Левашова Г.Н., кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель России, директор ГАОУ СПО «Педагогический колледж» г. Орска; Стародубцева Л.С., кандидат психологических наук, Почетный работник СПО, заведующий кафедрой педагогики и психологии ГАОУ СПО «Педагогический колледж» г. Орска Кузьмина Е.Г. К89 Психодиагностика в сфере образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Е.Г. Кузьмина. – 2-е изд., стер. – М. : ФЛИНТА, 2014. – 310 с. ISBN 978-5-9765-1945-9 В учебном пособии раскрывается значение основных понятий психологической диагностики, содержатся сведения о работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста и детьми, имеющими отклонения в развитии. Психодиагностические методики, содержащиеся в пособии, помогут студентам-бакалаврам или педагогам-психологам в работе детьми дошкольного возраста. Пособие предназначено студентам-бакалаврам педагогических учебных заведений, педагогам-психологам, учителям школ и воспитателям дошкольных учреждений. УДК 152.3 ББК 88.8 ISBN 978-5-9765-1945-9 © Кузьмина Е.Г., 2013 © Издательство «ФЛИНТА», 2014

Стр.2

Содержание Введение ..................................................................................................... 5 1. Введение в психодиагностику ............................................................. 7 1.1. Психодиагностика как наука. Предмет психодиагностики ....... 7 1.2. Процедура проведения психодиагностического обследования ..11 1.3. Общая характеристика методов психодиагностики и предъявляемые к ним требования ......................................................... 23 1.4. Обоснование выбора методов психодиагностического исследования ............................................................................................ 30 1.5. Особенности и задачи психодиагностического исследования дошкольника ............................................................................................ 34 1.6. Правила объективности и гуманности психодиагностического исследования ............................................................................................ 38 2. Психодиагностика как наука и как практическая деятельность .... 45 2.1. Классификация психодиагностических методов ...................... 45 2.2. Тестовое и клиническое обследование ...................................... 68 2.3. Психометрические основы психодиагностики: стандартизация, норма, надежность, валидность ............................................................. 74 2.4. Нормативные предписания разработчикам и пользователям психодиагностических методик ............................................................ 81 2.5. Маркетинг и реклама психологических услуг .......................... 89 3. Умственная отсталость и отграничение ее от сходных состояний ................................................................................................. 93 3.1. Психолого-педагогическая характеристика умственной отсталости ................................................................................................ 93 3.2. Отграничение умственной отсталости от сходных с ней состояний ............................................................................................... 101 4. Практикум. Методы психодиагностики детей дошкольного (младшего школьного) возраста .......................................................... 108 4.1. Исследование мнемической деятельности дошкольников .... 108 4.2. Исследование внимания дошкольников .................................. 124 4.3. Исследование интеллектуальной деятельности дошкольников 128 4.4. Исследование эмоционально-волевой сферы дошкольников 141 4.5. Исследование самооценки и уровня притязаний дошкольников ......................................................................................... 152 4.6. Исследование игровой деятельности дошкольников ............. 155 3

Стр.3

4.7. Исследование межличностных отношений и половой идентификации дошкольников ............................................................ 160 4.8. Исследование готовности ребенка к обучению в школе ....... 171 5. Программа семинарских занятий по практикуму «Психодиагностика в сфере образования» ......................................... 183 5.1. Психодиагностика как практическая деятельность. История становления научной психодиагностики ............................................ 183 5.2. Стандартизированные методы психодиагностики (тесты). Из истории психологических тестов ................................................... 191 5.3. Основные тенденции и перспективы развития психодиагностики ................................................................................. 217 Заключение ............................................................................................ 224 Глоссарий основных терминов по дисциплине «Психодиагностика в сфере образования» ............................................................................ 225 Библиографический список ................................................................. 258 Приложение 1. Лабораторные задания по практикуму «Психодиагностика в сфере образования» .............. 262 Приложение 2. Вопросы к зачету по практикуму «Психодиагностика в сфере образования» ………………………………………….……...299 Приложение 3. Материалы к программированному контролю по практикуму «Психодиагностика в сфере образования» ………...301 Приложение 4. Стимульные материалы к диагностическим методикам ............................................................................................... 305 4

Стр.4