Встреча педагога и ребенка в пространстве художественно-эстетических ценностей.

О.А. Краснокутская ВСТРЕЧА ПЕДАГОГА И РЕБЕНКА В ПРОСТРАНСТВЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ Астрахань 2011 Астраханский институт повышения квалификации и переподготовки О.А. Краснокутска* Встреча педагога и ребенка в пространстве художественно-эстетических ценностей Астрахань 2011 Монография ББК 74.200 К 78 Печатается по решению редакционно-издательского совета Астраханского института повышения квалификации и переподготовки Встреча педагога и ребенка в пространстве художественноэстетических ценностей: Монография - Астрахань: Изд-во АИПКП, 2011. <...> Введение Развитие культурного потенциала ребенка на ранних этапах его социализации - это важнейшая задача начальной школы, которая призвана сформировать у учащихся опыт эстетического переживания. <...> Решение задачи, о которой идет речь, затрудняет недостаточная готовность учителей к развитию чувственной сферы ребенка на основе приобщения его к духовной культуре и искусству. <...> В этой связи актуальным становится поиск новых ресурсов повышения профессиональной компетентности педагогов начальной школы в аспекте становления чувственной сферы детей, что представлено в работах И. В. Арановской, СВ. <...> Корепановой, Е.М. Сафроновой, В.В. Серикова, в которых раскрываются некоторые условия становления учителя, способного реализовывать идеи личностного подхода в образовании и адекватно взаимодействовать с ценностно-смысловой сферой ребенка. <...> Тенденции, которые существуют сегодня в педагогической теории и практике, позволили выявить противоречия между: • требованиями к профессионализму современного учителя начальной школы, который должен осуществлять выход за рамки предметоцентрированности в педагогической деятельности и адекватно взаимодействовать с чувственной сферой ребенка, и реальным уровнем его гуманитарной культуры, не обеспечивающим такую деятельность; • важностью более полно использовать в образовательном процессе начальной школы <...>