Подготовка переводчика: коммуникативные и дидактические аспекты (1500,00 руб.)

Стр.2

Стр.3

Стр.4

Стр.5

УДК 81’25 ББК 81-7 П44 А в т о р с к и й к о л л е к т и в: В.А. Митягина (глава 1); А.Н. Усачева (глава 2); Р.Л. Ковалевский (глава 3); Э.Ю. Новикова (глава 4, приложения 1, 2 – в соавторстве с О.И. Поповой, 3); С.Р. Хайрова (глава 5); О.И. Попова (глава 6, приложение 2 – в соавторстве с Э.Ю. Новиковой); С.А. Королькова (глава 7, приложения 4, 5, 6) Р е ц е н з е н т ы: д-р филол. наук, проф., зав. кафедрой лингвистики и межкультурной коммуникации, директор Института филологии и языковой коммуникации Сибирского федерального университета Л.В. Куликова; д-р филол. наук, проф., зав. кафедрой английской филологии Волгоградского государственного педагогического университета В.И. Карасик П44 Подготовка переводчика : коммуникативные и дидактические аспекты : коллективная монография / авт. колл.: В.А. Митягина и др. ; под общ. ред. В.А. Митягиной. – 5-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2022. – 302 с. – ISBN 978-5-9765-1441-6. – Текст : электронный. В монографии рассматриваются проблемы, связанные с осмыслением коммуникативно-прагматической, лингвокогнитивной и дидактической парадигм переводоведения. Авторы анализируют роль перевода и переводчиков в глобальном коммуникативном пространстве и определяют когнитивные механизмы переводческой деятельности. С позиций значимого в подготовке современного специалиста компетентностного подхода в работе предлагаются пути оптимальной организации процесса обучения устному (последовательному, синхронному, с листа) и письменному переводу, базирующиеся на актуальных теоретических концепциях. Для преподавателей и студентов, исследователей, которые обращаются к решению проблем перевода и межкультурной коммуникации, а также для практикующих переводчиков. УДК 81’25 ББК 81-7 ISBN 978-5-9765-1441-6 © Издательство «ФЛИНТА», 2012 © Коллектив авторов, 2012

Стр.2

ОГЛАВЛЕНИЕ ОТ АВТОРОВ.......................................................................................... 6 Глава 1. КОММУНИКАЦИЯ И ПЕРЕВОД В ЭПОХУ ГЛОБАЛЬНОГО ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА (Митягина В.А.) ................. 9 § 1. Коммуникация как экзистенциальный феномен и задачи перевода .................................................................. 9 § 2. Оппозиция «культура :: цивилизация» и процесс коммуникации ..................................................... 13 § 3. Глобальные и локальные факторы профессиональной коммуникации и задачи перевода ................................................................. 18 § 4. Коммуникативная компетенция переводчика ....................... 26 Список литературы ...................................................................... 32 Глава 2. КОГНИТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕРЕВОДЧИКА (Усачева А.Н.) ........................................................................................ 36 § 1. Перевод: культура, коммуникация, когниция ....................... 36 § 2. «Краеугольный камень» деятельности устного переводчика ............................................................ 39 § 3. Межкультурная компетенция переводчика .......................... 44 § 4. Когнитивные механизмы межкультурной коммуникации ............................................ 46 § 5. Когнитивная парадигма перевода ......................................... 51 § 6. Когнитивные стратегии и когнитивный диссонанс ............... 56 Список литературы ...................................................................... 62 Глава 3. ПЕРЕВОД VERSUS КОММУНИКАТИВНАЯ МЕДИАЦИЯ (Ковалевский Р.Л.) ................................................................................. 66 § 1. Перевод и перекодирование информации ............................ 66 § 2. Перевод и медиация.............................................................. 70 § 3. Коммуникация и коммуникативная медиация ..................... 75 § 4. Коммуникативная медиация в контексте дидактики ............. 78 Список литературы ...................................................................... 86

Стр.3

4 Оглавление Глава 4. ДИДАКТИКА УСТНОГО ПЕРЕВОДА (Новикова Э.Ю.) .......... 88 § 1. Общие положения ................................................................ 88 § 2. Участники образовательного процесса ................................ 92 § 3. Дидактический принцип организации занятий по устному переводу ............................................................ 96 § 4. Парадигмы заданий и упражнений ..................................... 104 § 5. Типология занятий .............................................................. 113 § 6. Методика преподавания двустороннего перевода ..................................................... 123 6.1. Двусторонний перевод: опыт, традиции ................... 123 6.2. Организационно-методическое обеспечение обучения двустороннему переводу.......................... 133 § 7. Методика преподавания перевода с листа .......................... 141 § 8. Критерии оценки результатов устного перевода ................ 146 Список литературы .................................................................... 154 Глава 5. ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ УСТНОМУ ПЕРЕВОДУ (Хайрова С.Р.) .... 161 § 1. Организация обучения устному переводу: зарубежный и российский опыт ......................................... 161 § 2. Принципы выделения этапов обучения устному переводу............................................................... 164 § 3. Составляющие профессиональной компетенции устного переводчика .......................................................... 171 § 4. Содержание этапов обучения устному переводу............... 178 Список литературы .................................................................... 184 Глава 6. ПОЛОЖЕНИЯ ИНТЕРПРЕТАТИВНОЙ ТЕОРИИ ПЕРЕВОДА В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ ПЕРЕВОДЧИКА (Попова О.И.) ............. 187 § 1. Обучение последовательному переводу (с использованием переводческой скорописи) ................... 187 1.1. Общие положения ..................................................... 187 1.2. Методика преподавания последовательного перевода с использованием записи .......................................... 193 1.3. Обучение последовательному переводу без записи ................................................................. 194 1.4. Обучение переводческой скорописи ........................ 196 § 2. Обучение синхронному переводу ...................................... 201 2.1. Общие положения ..................................................... 201

Стр.4

Оглавление 5 2.2. Подготовительный этап обучения синхронному переводу ............................................. 202 2.3. Методика обучения синхронному переводу на слух ....................................................................... 207 2.4. Обучение синхронному переводу с опорой на текст ...................................................... 210 Список литературы .................................................................... 213 Глава 7. ДИДАКТИКА ПИСЬМЕННОГО ПЕРЕВОДА (Королькова С.А.) ................................................................................ 214 § 1. Обзор дидактических моделей обучения письменному переводу ...................................................... 214 § 2. Виды переводческой деятельности в письменном переводе ...................................................... 226 § 3. Учебный материал для обучения письменному переводу ...................................................... 239 § 4. Методика обучения письменному переводу ..................... 248 § 5. Переводческие ошибки: классификация и критерии оценивания в дидактике письменного перевода .................................... 259 Список литературы .................................................................... 270 ПРИЛОЖЕНИЯ .................................................................................... 273 Приложение 1. Реализация алгоритма дидактической модели на материале коммуникативной ситуации «Встреча иностранной делегации в аэропорту» ............. 273 Приложение 2. Соотношение видов перевода, навыков и умений с заданиями и упражнениями в соответствии с этапами обучения ................................. 276 Приложение 3. Лист эксперта ................................................... 290 Приложение 4. Модель аудиторного занятия по письменному переводу .............................................. 291 Приложение 5. Code de correction, l’Institut Marie Haps, Universit de Louvain, Belgique .......................................... 294 Приложение 6. Толкование ошибок по письменному переводу .............................................. 295 ОБ АВТОРАХ ....................................................................................... 297

Стр.5