Психология и педагогика. Часть 2. Педагогика

«Педагогика») и правила рейтинговой системы оценивания результатов обучения. <...> В этой части учебной дисциплины раскрывается место педагогики в системе наук о человеке и ее методологии как самостоятельной науки; соотношение и связи между процессами социализации и развития личности, их взаимовлиянии и дополнении; сущность образования как социокультурного явления и педагогического процесса, дуалистичности обучения и воспитания как компонентов образования, целостного педагогического процесса; принципы и закономерности организации учебновоспитательного процесса; основные методы и формы обучения и воспитания. <...> Основные разделы части «Педагогика»: «Общие основы педагогики», «Теория обучения», «Теория воспитания», «Управление педагогическими системами». <...> В разделе «Общие основы педагогики» раскрываются теоретические основания, категориальный аппарат, функции педагогики как науки, методология педагогического исследования. <...> В разделе «Теория обучения» анализируются системные связи между основными компонентами процесса обучения, традиционные и инновационные подходы к планированию и осуществлению педагогической деятельности. <...> Раздел «Теория воспитания» раскрывает основные идеи современной идеологии воспитания, процессуально-содержательные компоненты как отечественных так и зарубежных воспитательных систем. <...> Общие рекомендации по организации самостоятельной работы, где охарактеризованы основные виды работы студентов при подготовке к занятиям: аннотирование и конспектирование литературы, составление плана, реферата и др. <...> Задания для самостоятельной работы, первая часть которых включает ориентировочные статьи для конспектирования, книги для аннотирования (по выбору в соответствии с правилами рейтинговой системы оценивания результатов обучения), а вторую часть составляют задания исследовательского и творческого характера. <...> Работа на семинарском занятии оценивается от 1 <...>