Педагогика и психология высшей школы (880,00 руб.)

Стр.3

Стр.4

Стр.5

Стр.6

Стр.7

Стр.8

Ф.В. Шарипов Педагогика и психология высшей школы Учебное пособие Москва Логос 2012

Стр.3

УДК 159.9:37.0 ББК 88.74.00 Ш24 Серия основана в 2003 году Рецензенты К.Ш. Ахияров, доктор педагогических наук, профессор С.Е. Матушкин, доктор педагогических наук, профессор Шарипов Ф.В. Ш24 Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие / Ф.В. Шарипов. – М.: Логос, 2012. – 448 с. – (Новая университетская библиотека). ISBN 978-5-98704-587-9 Излагается курс теории и практики педагогики и психологии высшего образования. Раскрываются сущность и структура образовательного процесса, цели и содержание высшего профессионального образования, концепции, методы, средства и организационные формы обучения и воспитания. Освещаются проблемы организации научно-исследовательской работы студентов и студенческого самоуправления, а также контроля и оценки результатов обучения. Особое внимание уделяется внедрению современных педагогических технологий, повышению качества высшего профессионального образования. Рассматриваются психология учебно-познавательной деятельности студентов, психологические особенности студенчества, основы психолого-педагогической диагностики, профессиональная деятельность и личность преподавателя, вопросы учебно-педагогического сотрудничества и общения. Для магистрантов, аспирантов и молодых преподавателей вузов. Может использоваться в системе повышения квалификации профессорско-преподавательского состава высшей школы. Представляет интерес для преподавателей средних профессиональных учебных заведений и менеджеров по управлению персоналом предприятий и организаций. УДК 159.9:37.0 ББК 88.74.00 ISBN 978-5-98704-587-9 © Шарипов Ф.В., 2012 © Логос, 2012

Стр.4

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ...............................................................................................................................9 ЧАСТЬ I. ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ .......................................... 15 ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИКА В СИСТЕМЕ НАУК О ЧЕЛОВЕКЕ ........................17 1.1. Объект, предмет и задачи педагогики .............................................................17 1.2. Основные категории педагогики ......................................................................18 1.3. Предмет педагогики высшей школы ...............................................................21 1.4. Место педагогики высшей школы в системе наук ....................................24 ГЛАВА 2. ЦЕЛИ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ...............................................................................................................28 2.1. Проблема определения целей образования .................................................28 2.2. Иерархия целей высшего профессионального образования ................32 2.3. Модель личности специалиста ..........................................................................37 2.4. Компетентностный подход в образовании ...................................................44 ГЛАВА 3. СОДЕРЖАНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ...............................................................................................................49 3.1. Сущность и структура содержания образования .......................................49 3.2. Принципы и критерии отбора содержания профессионального образования ...............................................................................................................53 3.3. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования ...............................................................................................................56 3.4. Факторы, детерминирующие содержание высшего профессионального образования .....................................................................59 3.5. Графическое моделирование содержания образования ..........................62 ГЛАВА 4. СУЩНОСТЬ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ........................................................................................................................66 4.1. Сущность и характеристика процесса обучения ........................................66 4.2. Функции и этапы процесса обучения .............................................................69 4.3. Концепции обучения .............................................................................................73 4.4. Личностно ориентированное обучение .........................................................76 4.5. Закономерности и принципы обучения ........................................................81 ГЛАВА 5. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ..................................................................................85 5.1. Классификация методов обучения ..................................................................85 5.2. Методы проблемного обучения.........................................................................88 5.3. Групповые методы решения проблем .............................................................94 5.4. Метод проектов ........................................................................................................99

Стр.5

6 Оглавление ГЛАВА 6. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ................................................ 104 6.1. Сущность и особенности педагогической технологии ......................... 104 6.2. Технология модульного обучения.................................................................. 107 6.3. Технология знаково-контекстного обучения ........................................... 112 6.4. Технология игрового обучения ....................................................................... 116 ГЛАВА 7. ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ .....................................................................................................................123 7.1. Сущность и особенности информационно-компьютерной технологии обучения ..........................................................................................123 7.2. Электронные средства обучения .................................................................... 125 7.3. Разработка электронного учебника .............................................................. 130 7.4. Дистанционное обучение ..................................................................................133 ГЛАВА 8. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ............................. 143 8.1. Система организационных форм обучения в вузе ................................. 143 8.2. Лекция как ведущая организационная форма обучения ..................... 144 8.3. Семинарские занятия .........................................................................................155 8.4. Практические занятия ........................................................................................163 8.5. Лабораторный практикум .................................................................................165 8.6. Анализ занятия ......................................................................................................168 ГЛАВА 9. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ .............................. 171 9.1. Значение и сущность самостоятельной работы....................................... 171 9.2. Место учебной задачи в структуре самостоятельной работы ............ 176 9.3. Управление самостоятельной работой студентов ................................... 179 9.4. Организация и виды самостоятельной работы ........................................ 183 9.5. Методическое обеспечение и контроль самостоятельной работы .......................................................................................................................190 ГЛАВА 10. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ...................................................................................................................193 10.1. Цель и содержание научно-исследовательской работы студентов ..................................................................................................................193 10.2. Учебно-исследовательская работа студентов как часть их профессиональной подготовки ...................................................................... 197 10.3. Организация научно-исследовательской работы студентов ............ 203 10.4. Формы организации научно-исследовательской работы студентов в высшей школе ...............................................................................206 ГЛАВА 11. СИСТЕМА КОНТРОЛЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ...................................................................................................................215 11.1. Виды и значение контроля учебной деятельности .............................. 215 11.2. Методы контроля знаний и умений студентов ...................................... 217 11.3. Оценка результатов учебной деятельности ............................................. 221 11.4. Контроль качества профессионального образования ........................ 227

Стр.6

Оглавление 7 ГЛАВА 12. ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ ....................................................................... 231 12.1. Сущность, цели и задачи воспитания ........................................................ 231 12.2. Воспитание как социализация личности ................................................. 238 12.3. Законы и принципы воспитания ................................................................. 241 12.4. Содержание воспитания..................................................................................247 12.5. Методы и организационные формы воспитания ................................. 262 ГЛАВА 13. СТУДЕНЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ ....................................... 268 13.1. Сущность, цели и задачи студенческого самоуправления................ 268 13.2. Функции органов студенческого самоуправления .............................. 274 13.3. Формы организации студенческого самоуправления ........................ 277 ЧАСТЬ II. ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ................. 283 ГЛАВА 14. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ...................................................................................................................285 14.1. Общая характеристика деятельности ........................................................ 285 14.2. Деятельность и познавательные процессы.............................................. 288 14.3. Структура и виды учебно-познавательной деятельности студента ....................................................................................................................299 14.4. Мотивация учебно-познавательной деятельности .............................. 302 ГЛАВА 15. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНЧЕСТВА .........................................................................................................307 15.1. Особенности развития личности студента .............................................. 307 15.2. Факторы, влияющие на успешность обучения студентов ................ 313 15.3. Проблема адаптации первокурсников к условиям вуза ..................... 319 15.4. Типология личности студента ....................................................................... 327 ГЛАВА 16. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТУДЕНЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ..................... 335 16.1. Малая группа как социально-психологический феномен ............... 335 16.2. Социально-психологическая характеристика студенческой группы (коллектива) ...........................................................................................338 16.3. Социально-психологический климат коллектива ............................... 342 16.4. Конфликты в коллективе и способы их разрешения .......................... 345 ГЛАВА 17. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ..........................................................................................................352 17.1. Сущность и задачи психолого-педагогической диагностики ......... 352 17.2. Методы психодиагностики ............................................................................355 17.3. Тестирование личности ....................................................................................361 17.4. Методы изучения и оценки деятельности и свойств личности специалиста ............................................................................................................366 ГЛАВА 18. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА .........................................................................................372 18.1. Общая характеристика деятельности преподавателя ......................... 372 18.2. Основные функции научно-педагогической деятельности ............. 377

Стр.7

8 Оглавление 18.3. Мотивация педагогической деятельности ............................................... 382 18.4. Педагогическое мастерство преподавателя ............................................ 386 ГЛАВА 19. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ КАК СУБЪЕКТ НАУЧНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ......................................................... 394 19.1. Психолого-педагогическая компетентность преподавателя вуза ..............................................................................................................................394 19.2. Коммуникативная компетентность преподавателя ............................ 400 19.3. Организаторская компетентность преподавателя ............................... 402 19.4. Креативная компетентность ..........................................................................404 19.5. Личностные свойства преподавателя ........................................................ 407 ГЛАВА 20. УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО И ОБЩЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ................................. 412 20.1. Общая характеристика учебного сотрудничества ................................ 412 20.2. Сущность и основные характеристики общения ................................. 417 20.3. Функции и стиль педагогического общения .......................................... 420 20.4. Приемы и формы педагогического общения ......................................... 426 20.5. Барьеры общения и способы их устранения .......................................... 434 ЛИТЕРАТУРА ......................................................................................................................440

Стр.8