Стереотип как когнитивно-языковой феномен (на материалах СМИ, посвященных войне в Ираке) (90,00 руб.)

На правах рукописи Косяков Виталий Александрович СТЕРЕОТИП КАК КОГНИТИВНО-ЯЗЫКОВОЙ ФЕНОМЕН (на материалах СМИ, посвященных войне в Ираке) Специальность 10.02.19 – теория языка АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата филологических наук Иркутск – 2009 2 Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Байкальский государственный университет экономики и права» Научный руководитель: доктор филологических наук, профессор Кравченко Александр Владимирович Официальные оппоненты: доктор филологических наук, профессор Хахалова Светлана Алексеевна кандидат филологических наук, доцент Амосова Татьяна Владимировна Ведущая организация: ГОУ ВПО Иркутский государственный технический университет Защита состоится «23» Сентября 2009 г. в 14 часов на заседании диссертационного совета Д 212.071.01 по защите докторских и кандидатских диссертаций в ГОУ ВПО «Иркутский государственный лингвистический университет» по адресу: 664025, г. Иркутск, ул. <...> 3 В настоящее время одним из главных вопросов, занимающих лингвистику, является вопрос представления знаний в языке и того, каким образом человек приобретает эти знания. <...> В этой связи представляет особый интерес анализ языковых механизмов, участвующих в формировании разных типов знания. <...> Реферируемое диссертационное исследование посвящено проблеме стереотипа как когнитивно-языкового феномена. <...> Стереотип – это упрощенный и эмоционально окрашенный шаблон, используемый человеком в случаях нехватки феноменологического опыта взаимодействия с каким-либо объектом или явлением и приобретаемый им посредством языка. <...> Изучение языковых средств создания стереотипов в рамках биокогнитивного подхода к языку позволит получить представление о законах и механизмах (исторических, культурных, социальных и других) формирования стереотипов и их роли во взаимодействии культур. <...> В настоящее время в англоязычной <...>