Технология решения текстовых задач школьного курса математики (52,00 руб.)

№2 2010 Лебедев Валерий Владимирович профессор кафедры управления развитием образовательных систем Московского Педагогического Государственного университета, к.п.н., доцент. <...> Технология решения текстовых задач школьного курса математики В школьном курсе математики решение текстовых задач считается одним из самых сложных для восприятия и усвоения учащимися разделов. <...> С нашей точки зрения это связано с недостаточной разработанностью аналитического аппарата, который бы позволял рассматривать любую текстовую задачу как систему, в независимости от того является ли она задачей на количество, движение, на работу, на смеси или сплавы, на проценты и т.д. <...> 100] Конструктивное создание чего-либо возможно в том случае, когда нам известен сам объект конструирования, известны нужные для конструирования элементы их характеристики, значения, характер их взаимосвязей и, наконец, известна технология, которая описывает сам процесс конструирования. <...> №2 2010 определенных условиях деятельность, приводящую деятеля к конкретным результатам. <...> Итак, текстовая задача, для того, чтобы ее решить нам нужно из данного текста сконструировать ее как систему и первое, что нам нужно узнать к какому типу она относится, что в ней описывается отношения (больше – меньше и т.д.) или действия, процессы (движение, работа, и т.д.) <...> После этого, определяем первый набор элементов в задаче как системе – это участники контекста задачи. <...> Т.е. корзины с набором фруктов, карандаши у Маши и Оли, машина и велосипед, поезда, амфибии и самолеты; рабочие и землеройки, станки и роботы; сплавы цинка и меди, раствор соли и спирта и т.д. <...> Третий этап конструирования - действие, производимое участником или с участником, в свою очередь рассматриваем как систему. <...> Действие в зависимости от его характера определяется соответствующими элементами, которые называются компонентами: - скорость V, время t, путь S –движения; - производительность T, время t, объем работы V –работы <...>