Набережночелнинский колледж (филиал) ФГБОУ ВО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма».

Целью работы явилось исследование особенностей физического и полового развития, функционального состояния сердечно-сосудистой системы детей и подростков с ограниченной двигательной активностью 10-15 лет.

На современном этапе наметилась тенденция к профессионализации обучения, к усилению практической направленности педагогического образования . Эта тенденция нашла свое отражение в содержании требований Государственного образовательного стандарта и в соответствующей квалификационной характеристике специалиста по физической культуре. Разрешение противоречия между низким уровнем практической готовности выпускников физкультурно-педагогических вузов, ее оторванностью от профессиональной деятельности и требованиями, которые предъявляются к специалисту физической культуры современным обществом, является актуальной проблемой совершенствования профессионально-педагогической подготовки.

Профессиональная деятельность специалистов в области физической культуры и спорта относится к сфере профессий «повышенной речевой ответственности» (лингвоинтенсивных), где слово является профессиональным инструментом, от владения которым зависит успех деятельности. Эффективное осуществление профессиональных функций требует от специалиста высокого уровня сформированности речевой культуры, которая имеет особое значение в ряду модельных характеристик представителей данной сферы.

В монографии рассматриваются вопросы, касающиеся обновленного содержания физического воспитания студенток педагогических вузов разделом «Восточные танцы» в вариативном компоненте программы «Физическая культура»; положительного влияния восточных танцев на функциональное состояние сердечно - сосудистой системы, физическое здоровье, физическую подготовленность и профилактику нарушений репродуктивной системы; теоретически обоснованного, разработанного и экспериментально апробированного раздела «Восточные танцы» в вариативном компоненте программы «Физическая культура» педагогического вуза для формирования репродуктивно -физического потенциала студенток. Материалы монографии могут помочь в создании программно- методического обеспечения и быть включены в учебные программы, учебники и учебные пособия по теории и методике танцев в оздоровительной физической культуре, теории и методике физического воспитания для средних специальных и высших учебных заведений. Они также могут стать основой спецкурса по физическому воспитанию, использоваться в учебной и воспитательной работе со студентками - будущими учителями и в системе повышения квалификации учителей разных специальностей.

В монографии раскрыты современные подходы к физической реабилитации детей с врожденными и приобретенными заболеваниями опорно-двигательного аппарата. Показаны общие механизмы развития отдаленных последствий перинатальной патологии центральной нервной системы. Книга предназначена для студентов, обучающихся по специальности «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья(адаптивная физическая культура)», для специалистов в области физической реабилитации, а также для широкого круга читателей, интересующихся проблемой восстановительного лечения детей с нарушением статодинамических функций.

В монографии систематизированы материалы по физическому воспитанию детей, проживающих в различных социально- гигиенических и бытовых условиях. Дальнейшее улучшение состояния здоровья школьников требует совершенствования методики физического воспитания, систематического изучения антропометрических показателей и уровня развития двигательных способностей. Существующие школьные программы составлены без учета социально- бытовых и гигиенических условий учащихся, что не позволяет гармоничному воспитанию двигательных функций. Нами изучены особенности двигательных способностей и формирование опорно- двигательного аппарата учащихся, проживающих в различных социально- гигиенических и бытовых условиях, а также разработаны практические рекомендации по предупреждению и коррекций отклонений в формировании осанки. Издание адресовано специалистам в области физической культуры и спорта, учителям, тренерам и студентам физкультурных вузов.

Снижение объема и интенсивности двигательной деятельности детей с последствиями ДЦП приводит к снижению всех проявлений жизнедеятельности, неэкономичности функционирования различных систем организма, и, прежде всего, сердечно - сосудистой системы.

Цель педагогической практики как педагогической системы детерминирована целью системы обучения физкультурно-спортивным видам – формирования профессиональной деятельности (в отношении которой она выступает как подсистема) и определяется как вооружение студентов умениями осуществлять дидактические действия, составляющие содержание профессиональной деятельности по обучению двигательным действиям.

Профессиональная деятельность специалистов в области физической культуры и спорта относится к сфере профессий "повышенной речевой ответственности" (лингвоинтенсивных), где слово является профессиональным инструментом, от владения которым зависит успех деятельности. Эффективное осуществление профессиональных функций требует от специалиста высокого уровня сформированности речевой культуры, которая имеет особое значение в ряду модельных характеристик представителей данной сферы.

Цель исследования. Разработать и научно обосновать педагогическую систему формирования активного двигательного режима ребенка до 6 лет средствами физического воспитания.

Широкая распространенность заболеваний нервной системы, сопровождающихся выраженными и стойкими нарушениями статодинамических функций, ставит проблему физической реабилитации в неврологии в ранг важнейших медико-социальных проблем. До сих пор среди многих врачей и специалистов по физической реабилитации бытует мнение, что остаточные двигательные расстройства не поддаются лечению и такие больные могут рассчитывать лишь на спонтанный регресс симптомов. Существующая разобщенность между невропатологами и специалистами по физической реабилитации лишь усугубляет проблему. В этой связи потребность в литературе, отражающей взаимопроникновение и взаимозависимость невропатологии, клинической биомеханики и адаптивной физической культуры чрезвычайно велика.