Комплексная реабилитация детей с интеллектуальными нарушениями

Стр.1

Стр.2

Стр.3

Стр.4

И.В. Уткин КОМПЛЕКСНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ Шуя – 2021

Стр.1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Шуйский филиал ИвГУ Кафедра безопасности жизнедеятельности и адаптивной физической культуры И.В. Уткин КОМПЛЕКСНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ Учебно-методические материалы для студентов направления подготовки49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура), профиль «Физическая реабилитация» по дисциплине «Комплексная реабилитация больных и инвалидов» Шуя – 2021

Стр.2

УДК 615.851.4Печатается по решению редакционноББК 53.54 издательского совета Шуйского филиала Ивановского государственного университета от 28 июня 2021 г. Уткин И.В. У84 Комплексная реабилитация детей с интеллектуальными нарушениями: учебно-методические материалы. - Шуя:Шуйский филиал ИвГУ, 2021. – 53 с. Рецензент: доктор медицинских наук, профессор кафедры теории и методики физической культуры и спорта Шуйского филиала ИвГУ М.В. Воробушкова. Основное предназначение данных учебно-методических материалов заключается в том, что интеллектуальные нарушения у детей, как правило, сопровождаются не только социальной дезадаптацией, психологопедагогической запущенностью, но протекают с выраженными отклонениями со стороны двигательнойфункции. Компенсировать эти расстройства можно только в процессе комплексной реабилитации. Рассматриваются этапы коррекционного обучения и воспитания детей с умственной отсталостью и подробные схемы физической реабилитации, затрагиваются вопросы о влиянии систематических занятий адаптивной физической культурой на эмоционально-волевую, интеллектуальную и другие сферы психики. © Уткин И.В 2021 © Шуйский филиал ИвГУ, 2021

Стр.3

СОДЕРЖАНИЕ 1. Понятие об интеллекте и интеллектуальных нарушениях…………... 5 2. Общепатологический подход к проблеме интеллектуальных нарушений………………………………………………………………. 19 3. Понятие об основных формах интеллектуальных нарушений……… 24 4. Особенности физического развития и двигательных способностей детей с умственной отсталостью……………………………………… 31 5. Особенности физического развития и двигательных способностей детей с умственной отсталостью………………………... 32 6. Социальная и медико-психолого-педагогическая реабилитация детей с умственной отсталостью……………………………………… 37 7. Реабилитация детей с умственной отсталостью средствами и методами физической культуры и спорта……………………………. 42 8. Библиографический список……………………………………………. 50

Стр.4