Преддипломная практика : методические указания (110,00 руб.)

Стр.1

Стр.2

Стр.3

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Самарский государственный аграрный университет» Кафедра «Педагогика, философия и история» Д. В. Романов ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА Методические указания Кинель РИО СамГАУ 2019

Стр.1

УДК 377 (07) ББК 74.58 Р69 Романов, Д. В. Р69 Преддипломная практика : методические указания. – Кинель : РИО СамГАУ, 2019. – 36 с. Методические указания отражают цели, задачи, содержание преддипломной практики, а также включают рекомендации по организации работы студентов во время практики и составлению отчета о проделанной работе, необходимые методические материалы и рекомендуемую литературу. Адресованы студентам бакалавриата, обучающимся по направлению подготовки 44.03.04 «Профессиональное обучение». Указания призваны оптимизировать как организационную сторону прохождения преддипломной практики, так и подготовку студентами отчета о практике. © Романов Д. В., 2019 © ФГБОУ ВО Самарский ГАУ, 2019 2

Стр.2

ПРЕДИСЛОВИЕ Прохождение преддипломной практики является ответственным этапом обучения в высшей школе. Цель настоящих методических указаний – формирование у обучающихся навыков и умений преподавателя, педагогического мастерства и дальнейшего их использования в профессиональной деятельности. В методических указаниях определены цель и содержание преддипломной практики, даны основные положения и требования к содержанию отчета о преддипломной практике. Преддипломная педагогическая практика является важным этапом развития различных универсальных и общепрофессиональных компетенций:  владение системой психологических средств (методов, форм, техник и технологий), организация коммуникативного воздействия, анализ и оценка психологического состояния другого человека или группы, позитивное воздействие на личность, прогнозирование ее реакции, управление своим психологическим состоянием в условиях общения;  владение культурой мышления, знание ее общих законов, способность к использованию письменной и устной речи, правильного (логического) оформления ее результатов;  способность организовывать и осуществлять учебновоспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и Федеральных государственных образовательных стандартов в образовательных учреждениях среднего профессионального образования;  способность анализировать профессионально-педагогические ситуации;  способность проектировать и применять индивидуализированные деятельностно- и личностно-ориентированные технологии и методики обучения рабочих (специалистов);  готовность к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих (специалистов); 3

Стр.3