Леонтьева Ольга Милославовна, кандидат педагогических наук, лауреат премии Президента Российской Федерации в области образования МАСТЕРСКАЯ АЛЕКСАНДРА ГОНОРОВСКОГО Сегодня работников системы образования призывают перестроить методики так, чтобы развивать универсальные умения и компетенции школьников. <...> Проводится множество курсов повышения квалификации, на которых этим принципиально новым методикам вроде бы обучают. <...> Большинство педагогов не понимают, как можно организовать занятие, на котором дети и «знания получают», и балдеют (потому как им безумно интересно получать ответы на свои, а не на чужие вопросы), и креативят по полной (каждый — в силу своих талантов и способностей). <...> Правда, для этого нужны вовсе не чужие методики, а особые условия, точнее, конкуренция за учеников. <...> 78 Конкуренция не на этапе собеседования с директором, а реальная, постоянная, в которой ученики могут захотеть перенять твой опыт, а могут и вовсе от него отказаться или уйти к другому педагогу. <...> К сожалению, этот опыт редко описывают и анализируют по одной простой причине: процесс такого обучения кажется не поддающимся систематизации, его часто сравнивают с творчеством, которое зависит лишь от таланта. <...> Педагогика необязательного, в том числе и профессионального, образования имеет свои законы. <...> В мастерскую сценариста Александра Гоноровского я попала совершенно случайно. <...> Захотелось поучиться этому творчеству, а заодно понаблюдать за работой мастера. <...> Конечно, при написании сценариев есть свои законы — об этом можно прочитать, послушать лекции. <...> Но вряд ли такие методы помогут стать сценаристом. <...> Журнал руководителя управления образованием 6/2015 В основу работы с учениками Александр Гоноровский ставит «внутренний диалог» — это, пожалуй, главное условие для настоящего учебного пространства. <...> В своих публикациях Александр Гоноровский много анализирует работу своей мастерской. <...> Я преподавала биологию, используя свою <...>