Поташник 13 ИС К У СС ТВО У ПР А В ЛЕН ИЯ птимизация управления Эта статья носит теоретико-прикладной характер. <...> Как писали классики: «Те, кто пренебрегает теорией, методологией, предпочитая только методические указания практического характера, неизбежно в практической работе будут постоянно наталкиваться на незнание и неразрешенность именно общих теоретических вопросов». <...> Не будем забывать, что нет ничего практичнее хорошей теории. <...> Теорию и методику оптимизации процесса обучения разработал академик АПН СССР, доктор педагогических наук Ю. К. Бабанский в 70-х годах прошлого столетия. <...> Термин «оптимальный» (от которого и произошло слово «оптимизация») имеет три взаимосвязанных и взаимозависимых эквивалентных значения: • наилучший для конкретных условий; • наилучший из нескольких возможных вариантов; • наилучший с точки зрения определенных критериев. <...> Очевидно, что гра мотно осуществленный процесс оптимизации управления должен привести к наилучшим результатам при минимально необ ИСКУССТВО УПРАВЛЕНИЯ Работать напряженно — значит прилагать к делу максимальные усилия; работать эффективно, производительно — значит прилагать к делу усилия минимальные. ходимых затратах сил, средств, ресурсов, времени… мени. <...> Существуют два способа экономии вреПервый — это прямое, непосредственное сбережение времени, получаемое в результате интенсификации управленческой деятельности, четкого планирования работы, исполнения намеченного в установленные сроки во что бы то ни стало. <...> Дело в том, что время выступает интегративным и универсальным показателем любой экономии. <...> Именно к экономии времени в конечном счете сводится экономия всех ресурсов: денег, кадров, сил, средств и др. <...> Оптимальным нередко называют просто хороший результат или лучший, чем был прежде, что неверно, ибо без использования критериев об оптимальности говорить бессмысленно. <...> Оптимальным считается не любой, не просто хороший или лучший <...>