Куксо Дам несколько подсказок: • феномен существует во всех государственных и почти всех коммерческих структурах; • в школах особенно активизируется при внедрении новых указаний сверху; • если скучающий ученик на уроке начинает при приближении учителя усердно что-то писать в тетрадь — это одно из классических проявлений ИБД. <...> Если вы еще не догадались, то ИБД — это имитация бурной деятельности. <...> Почти все школы в той или иной степени этим заражены: что ж, система способствует. <...> Скажем, директор отчитывается о внедрении, составляет отчеты, отвечает на запросы; учитель пишет огромные планы, характеристики, жалуется на электронный журнал… <...> К сожалению, даже самые прекрасные и конструктивные идеи развития школы могут скатиться до банальной ИБД. <...> Поэтому, чтобы не было возможности имитировать процесс, нужно привязываться к 31 результатам. <...> Собирать реальные данные о том, что происходит с учениками, как меняется эффективность их учебы. <...> Существует несколько основных источников данных: 1) внешнее наблюдение; 2) интервьюирование учеников; 3) анкетирование; 4) анализ стандартных тестов. <...> Внешнее наблюдение Как уже говорилось, классический вариант, когда на урок приходит другой специалист и заполняет конкретные листы для наблюдений или план наблюдения. <...> При этом в фокусе внимания могут быть действия учителя, реакции учеников, расположение в классе и многое другое. <...> Наблюдение может происходить как очно, так и заочно. <...> Плюс этой методики в том, что, если план наблюдения составлен верно, это один из самых надежных источников данных. <...> МиИСК У СС ТВО УПР АВ ЛЕНИЯ ак одолеть ИБД? <...> Есть одна аббревиатура, которая мало известна в школьных кругах. <...> ИСКУССТВО УПРАВЛЕНИЯ ОТЗЫВЫ ЭКСПЕРТОВ «Когда читал статью, у меня возникла мысль, что школе иногда нужно заниматься ИБД, и, в конце, спасибо автору… “используют для навязанных извне поручений”. <...> Когда школа ориентирована на внутренние цели и критерии качества, почвы для ИБД нет <...>