№3 системы учебных зАдАч в курсе информАтики: требовАния, цели и свойствА к. и. <...> ЛугоВской (аспирантура факультета педагогического образования МГУ имени М. В. Ломоносова; e-mail: fpo.mgu@mail.ru) В статье описываются цели и свойства системы учебных задач курса «Информатика» для старшей школы. <...> Выделяется основной набор предметных и метапредметных компетенций, которые должны формироваться на уроках информатики. <...> Приводятся примеры из системы задач, используемой в СУНЦ МГУ, подтверждающие установленные взаимосвязи. <...> Ключевые слова: информатика, система задач, учебные цели, компетенции, модель развития учебного курса. <...> Одним из критериев качества полученных знаний и умений является способность учащихся к решению задач [1] Наличие сбалансированной системы задач по предмету является необходимым условием качественного учебного процесса Такая система необходима как учащимся, так и преподавателям При формировании системы учебно-предметных задач каждый преподаватель планирует определенные учебные цели Как правило, большая часть таких учебных целей направлена на формирование предметных компетенций На наш взгляд к системе задач должны предъявляться более широкие требования, выполнение которых приводит к формированию не только предметных, но и метапредметных компетенций у школьников [2] В рамках учебной дисциплины «Информатика», система задач должна способствовать успешному освоению курса информатики, если же говорить о «Математических основах информатики» в рамках школьного курса, то в первую очередь система задач должна способствовать формированию у школьников следующих предметных компетенций: ● умение формализовать проблему, строить математические модели и структурировать данные; ● умение тестировать и отлаживать программы, писать сопроводительную документацию; ● иметь представление о важнейших видах дискретных объектов и об их свойствах, о кодировании и декодировании данных и причинах <...>