80 МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЯЗЫКОВ МЕЛОДИЧЕСКИЕ ПАРАМЕТРЫ ДЕТСКОЙ ЗВУЧАЩЕЙ РУССКОЙ И ИСПАНСКОЙ РЕЧИ © 2002 Л.В. Величкова, О.В. Абакумова Воронежский государственный университет Определение способов выражения эмоциональных состояний в речи является одной из основных проблем современных лингвистических исследований. <...> Это обусловливает интерес к проявлению эмоциональности в речи на фонетическом уровне, а именно на уровне интонации. <...> Данные о сущности эмоциональности на психологическом и физиологическом уровнях позволяют рассматривать ее как относящуюся к основным процессам порождения речи. <...> С этой точки зрения языковые средства для выражения эмоциональных состояний целесообразно рассматривать по отношению к системе супрасегментного уровня языка. <...> Интонация, видимо, имеет эмоциональную “маркировку”: на первом этапе восприятия слушающий производит различение по признаку “нейтральное - эмоционально окрашенное” [3, 116-117]. <...> В комплексном явлении, которое представляет собой интонация, ведущим при определении ее единиц традиционно служит изменение высоты основного тона голоса, или мелодия. <...> Мнение многих ученых свидетельствует о том, что мелодия является одной из базовых структур интонации, которая может рассматриваться как отправная точка для исследования эмоционально окрашенного тона голоса (понижение и повышение). <...> При помощи этой функции высказывание в значительной степени отражает настроение говорящего. <...> В наиболее демонстративной форме отношение говорящего к объекту высказывания проявляется при этом в мелодических оттенках звучащей речи. <...> При исследовании интонационных параметров эмоциональной речи важным является выбор метода исследования и взгляд на соотношение нейтральной и эмоционально окрашенной интонации. <...> Ряд авторов выделяют специальные конструкции для выражения эмоциональных высказываний. <...> Такие специальные конструкции выделяет при описании интонации русского языка <...>