Ю.А. Сорокин. комментарии к трем статьям В.И. Абаева Как видно из примеров, функции коллективной речи в эпической поэме весьма разнообразны. <...> Вместе с тем можно указать на некоторые функциональные ограничения эпического хора: хор не задает информативных вопросов, не содержит обращений к адресатам текста, не антиципирует развитие сюжета. <...> Участники коллективной речи ситуативно мотивированы и включены в развитие сюСПИСОК СОКРАЩЕНИЙ Aspr. <...> Chanson de Recherches Guillaume. sur la Etudes accompagnйes d'une йdition. <...> Эти статьи, а именно “Отражение сознания КОММЕНТАРИИ К ТРЕМ СТАТЬЯМ В.И. <...> АБАЕВА в лексикосемантической системе языка”, “Язык как идеология и язык как техника” и “Понятие идеосемантики” (Абаев, 1995, 7-44, 45-66, 67-83) не могут не бередить “белого честолюбия” любого исследователя, ибо в них рассматриваются вопросы, которые с полным правом могут быть охарактеризованы как мегасущностные. <...> Попробую их перечислить:1) происхождение (возникновение) языка и его функции, 2) операциональная структура сознания, 3) техническая и идеологическая семантика, 4) идеосемантика и вторичные знаковые системы. <...> Тинберген называют релизерами (см. по этому поводу: Тинберген, 1993, 82-88, 121-122), причем особую роль в этом процессе играли звуковые релизеры (и авторелизеры), позволявшие 31 жета либо в качестве непосредственно действующих лиц (послы, члены совета), либо на положении присутствующей при действии и наблюдающей за ним толпы. <...> В отличие от хора античной театральной традиции (Тройский 1946: 117, 136, 154), коллективная речь эпоса не превращается в обособленное от действия лирическое сопровождение, она прочно вплетена в ткань повествования. <...> Приемы авторской оценки персонажа в старофранцузской эпической поэме “Рауль де Камбрэ” (роль социальною фактора а выборе языковых средств). <...> Ю.А. Сорокин. комментарии к трем статьям В.И. Абаева Как видно из примеров, функции коллективной речи в эпической поэме весьма разнообразны. <...> Вместе с тем можно указать на некоторые функциональные <...>