Вопросы гуманитарных наук, № 4, 2013 Коррекционная психология Щербакова Е.В., соискатель Калужского государственного университета им. <...> К.Э. Циолковского MEDIA-ТЕХНОЛОГИИ КАК ФАКТОР СОЗДАНИЯ КОМФОРТНОЙ СРЕДЫ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ За последние годы резко возросло количество детей, имеющих множественные нарушения развития. <...> Основной задачей любого специалиста, принимающего участие в работе с детьми данной категории, является создание оптимальных условий среды жизнедеятельности и развития ребенка, для активизации и сохранения потенциальных возможностей организма. <...> Как известно, среда оказывает значительное влияние на становление и развитие личности, формирование и усвоение когнитивно-бихевиоральной информации. <...> Достижение цели оптимизации средового воздействия на ребенка с ограниченными возможностями может осуществляться различными способами, самым простым и популярным из которых, на сегодняшний день, является формирование вокруг ребенка пространства наиболее комфортного для его существования. <...> В этом случае среда рассматривается с материальной позиции: организация пространства подразумевает под собой определенное зонирование помещения для занятий – выделение зон отдыха, активных игр, интеллектуальной работы. <...> Помещение для проведения занятий должно быть достаточно просторно и хорошо освещено, и, самое главное, каждому из участников коррекционно-развивающего взаимодействия должно быть комфортно в нем. <...> Организация комфортного пространства, занимает важное место в создании условий для максимально продуктивного развития ребенка и активизации заложенного в нем потенциала. <...> Комфортная среда развития и жизнедеятельности – это не только вещи нас окружающие, но и информационное пространство, в котором мы существуем. <...> Нехватка информации, ее неадекватность, несовпадение тезаурусов собеседников – все это является одним из основных стресс-факторов. <...> Донести <...>