ТЕОРЕТИКО-ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ THEORETICAL-EMPIRICAL RESEARCH УДК 159.9.072.422 ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖДУ САМООТНОШЕНИЕМ И ПРОЦЕССУАЛЬНО-ПРИЧИННОЙ МОТИВАЦИЕЙ У СТУДЕНТОВ Селезнева Елена Владимировна, доктор психологических наук, профессор кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности ИОН РАНХиГС; пр. <...> Выявлена структура самоотношения и мотивации, установлены особенности взаимосвязей модальностей самоотношения и компонентов мотивации в целом по выборке и в зависимости от пола, возраста и года обучения, описаны основные мотивационные стратегии. <...> Самоотношение определяет область значимого в сфере Я и выступает как непосредственная представленность в сознании личностного смысла Я [11]. <...> Центрируя внутреннее пространство личности и выступая основанием её субъективного ядра, самоотношение: – в значительной степени определяет оценку окружающей действительности и формирование представлений о мире и себе самом; – обеспечивает прогнозирование своей социальной эффективности и отношений к себе окружающих; – регулирует межличностные отношения, постановку и достижение целей, разрешение кризисных ситуаций; – задаёт ориентиры взаимосвязанных процессов самоактуализации, самосовершенствования и самореализации [11]. <...> Как регулятор акмеологического развития, самоотношение взаимодействует с другими мотивационно-смысловыми образованиями, и прежде всего с собственно мотивацией. <...> Особенный интерес представляет взаимосвязь самоотношения с процессуально-причинными мотивами, то есть мотивами, которые обусловливают деятельность вне зависимости от её содержания и выступают как причины и механизмы любых поступков человека в любой из сфер его активности [12]. <...> Анализ научных источников свидетельствует, что наиболее активно исследуется взаимосвязь самоотношения и мотивации достижения [1; 4; 7; 9; 15]. <...> Однако в структуру процессуально-причинной мотивации помимо мотивации достижения входят мотивации отношения <...>