управление № 4, 2017 К.М. Ушаков Как сделать школу лучше, или Социальный капитал как приоритет 1 ¹ 4, 2017 г. БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА ДИРЕКТОР ШКОЛЫ управление ¹ 4, 2017 К.М. Ушаков Как сделать школу лучше, или Социальный капитал как приоритет Ответственный редактор — кандидат педагогических наук М.А. Ушакова Москва • «СЕНТЯБРЬ» • УДК 37.014 ББК 74.04 У93 Библиотека журнала «Директор школы» основана в 1995 году. <...> У93 К.М. Ушаков Как сделать школу лучше, или Социальный капитал как приоритет. <...> В настоящее время актуальным становится поиск внутренних возможностей школы, работа с ресурсами ее реальной структуры. <...> В книге рассмотрены способы решения этой проблемы за счет увеличения социального капитала школ, совершенствования профессионального взаимодействия участников образовательного процесса. <...> 16 Проблемы школы на фоне индустриализации образования . <...> .90 Сетевой анализ в контексте оценки социального капитала . <...> Нам удается создать островки качественного образования для меньшинства, но для большей части учащихся качественное образование не слишком доступно. <...> Эта часть может оказаться интересной другой аудитории, а именно исследователям, которые, к сожалению, говорят на другом языке. <...> Попробуем посмотреть на наше состояние немного со стороны, как на часть более глобальных процессов. <...> Власть непременный атрибут, присущий практически любым человеческим отношениям, человек обладает (или не обладает) ей отнюдь не только на работе. <...> Тоффлер полагает, что всякая власть имеет качество, под качеством власти понимается способность достигать цели с минимальными затратами (издержками). <...> Власть закона Итак, существует власть закона (она же власть насилия). <...> И это заставляет считать власть закона властью низкого качества. <...> И ключевое отличие власти денег от власти закона заключается в том, что власть денег можно использовать избирательно. <...> К сожалению, мы, как мне кажется, переоценили возможности этой власти, искренне полагая, что власть <...>
Библиотека_журнала_«Директор_школы»_№4_2017.pdf
1
¹ 4, 2017 ã.
БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА ДИРЕКТОР ШКОЛЫ
управление ¹ 4, 2017
К.М. Ушаков
Как сделать школу лучше,
или Социальный капитал
как приоритет
Ответственный редактор —
кандидат педагогических наук М.А. Ушакова
Москва • «ÑÅÍÒßÁÐÜ» •
Стр.2
УДК 37.014
ББК 74.04
Ó93
Библиотека журнала «Директор
øêîëû» основана в 1995 ãîäó.
Выходит 8 раз в год.
Ó93
К.М. Ушаков
Как сделать школу лучше, или Социальный капитал
как приоритет.
Ì.: Ñåíòÿáðü, 2017. — 160 ñ.
ISBN 978-5-88753-178-6
Очередная книга известного читателю автора продолжает
тему развития образовательных организаций
в условиях ограниченных ресурсов. В настоящее время
актуальным становится поиск внутренних возможностей
школы, работа с ресурсами ее реальной структуры. Опора
на такие ресурсы позволяет решить проблему профессионального
развития педагогов.
В книге рассмотрены способы решения этой проблемы
за счет увеличения социального капитала школ, совершенствования
профессионального взаимодействия
участников образовательного процесса.
Книга содержит описание созданного автором инструмента
измерения социального капитала школы и возможностей
его использования в практической деятельности.
УДК 37.014
К.М. Ушаков
© Издательская фирма «Ñåíòÿáðü», 2017
Ìîñêâà, 2017
Стр.3
3
Содержание
Введение .................................................................... 5
Откуда что áåðåòñÿ? ..................................................... 8
Качество власти .....................................................................10
Кем нас считают и что из этого получается. Модели ...............16
Проблемы школы на фоне индустриализации
образования ...............................................................24
Роль педагога ..........................................................................24
Индустриализация как основной тренд ...................................26
Разделение труда и упрощение работы ..................................28
Профессиональное одиночество .............................................30
Нормальное распределение как препятствие .........................32
Неоднородность и среднее образование ................................34
Слабые школы .........................................................................36
Удовлетворенность работой ....................................................37
Мотивация. «Загадка свечи» и материальное поощрение .......43
Какими ресурсами мы располагаем? ............................. 48
Почему мотор не заводится? Ложные двигатели изменений ....50
Капитал организации. Социальный и человеческий ................54
Реальная профессиональная структура организации ..............57
Почему структура организации — ðåñóðñ? .............................59
Сложность организации ..........................................................61
Профессиональное сотрудничество ........................................63
Школа как целое ......................................................................66
О сетевом анализе ..................................................................71
¹ 4, 2017 ã.
Стр.4
Как обнаружить ñâÿçè? ............................................................73
Реальная профессиональная структура конкретной школы .....78
Инструмент оценки социального капитала ...................... 82
Диагностика реальной структуры образовательной
организации ............................................................................83
Кто занимается профессиональным развитием? ....................90
Сетевой анализ в контексте оценки социального капитала .....92
Кураторская методика ................................................. 99
Основные принципы ..............................................................102
Êóðàòîðû, или «òðåòèé óìíûé» ..............................................104
Проблема высоких ожиданий ...............................................106
Приложение. Анализ уровня социального капитала .........114
Стр.5