Институт психологии практик развития ira@ippd.ru ФАКТОРЫ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ ДЛЯ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Аннотация. <...> В статье представлены результаты исследования по выявлению факторов профессиональной деятельности, способствующих привлекательности профессии и перспективам профессиональной динамики и карьерного роста для российских молодых учителей. <...> Варианты понимания профессиональной динамики и карьерного роста специалистов педагогической профессии являются нетривиальным вопросом для всей системы Российского образования, а особенно в отношении молодых педагогов. <...> Основное внимание в исследовании уделяется ключевым содержательным факторам самой профессиональной педагогической деяпо Российской тельности на основе данных Федерации. <...> Ключевые слова: привлекательность педагогической деятельности, профессиональное развитие, карьерный рост учителя, формы поддержки молодых педагогов, профессиональный интерес. <...> Keywords: attractive educational activities, pr ofessional development, career teachers, forms of support for young teachers, professional interest. <...> Institute of Development Practice Psychology ira@ippd.ru ATTRACTIVENESS FACTORS OF THE TEACHING PROFESSION FOR YOUNG SCHOOL TEACHERS OF THE RUSSIAN FEDERATION Annotation. <...> The article presents the results of a study identifying factors of professional activity, contributing to the attractiveness of the profession and the professional prospects of the dynamics and career opportunities for young Russian school teachers. <...> Options for understanding the dynamics of professional growth and career development of specialist teaching profession are not the trivial matter for the whole system of Russian education, especially for young teachers. <...> По данным международных исследований, Россия не уступает странам с высоким уровнем валового внутреннего продукта по показателям теоретической подготовки учителей. <...> Однако, лучшие выпускники не идут работать в школы: ежегодно 1–2 новых учителя появляются лишь в 60 % школ, в остальных педагогический состав не пополняется молодежью [1]. <...> Выполнить задачу привлечения и удержания молодых педагогов в образовательных организациях невозможно исключительно за счет социально-экономической поддержки. <...> Международный опыт <...>