ГУМАНИТАРИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ФАКТОР УСПЕШНОСТИ МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА НА РЫНКЕ ТРУДА HUMANITARIZATION OF EDUCATION AS A FACTOR IN THE SUCCESS OF YOUNG SPECIALIST IN THE LABOUR MARKET ОРЕХОВСКАЯ Наталья Анатольевна – доктор философских наук, доцент, проректор по научно-исследовательской работе МГГЭУ (e-mail: orehovskaya@ yandex.ru). <...> Цель статьи состоит в выявлении взаимосвязи между общекультурной компетентностью и профессиональной успешностью специалиста. <...> Ведущей идеей исследования выступает теория гуманитаризации профессионального образования. <...> Автором представлены данные социологического опроса, посвященного определению общекультурного уровня студентов. <...> В статье показана необходимость повышения уровня общекультурных компетенций у большинства современных студентов, которая обеспечит не только мотивацию к процессу овладения профессиональными знаниями, но и повысит вероятность успешной самореализации на рынке труда. <...> Keywords: education, humanization of the labor market, professional activity, young professional Изучая и анализируя современное поколение студенческой молодежи многие исследователи, все чаще приходят к выводу о том, что та культура, которая всегда считалась неотъемлемой чертой образованного человека, уходит из молодежной среды. <...> Сокращение числа читающих школьников и студентов породило проблему дефицита общекультурных компетенций, необходимых для функционирования студента в образовательной среде высшего учебного заведения и далее в профессиональной деятельности [3]. <...> Речь идет о редукции языковой компетенции, т.е. о функциональной неграмотности, которая выражается, в частности, в неспособности студентов конспектировать лекции, самостоя80 Человек. <...> Инклюзия № 2(26) 2016 Гуманитаризация образования как фактор успешности молодого специалиста тельно структурировать содержание учебного текста, применять элементарные понятия как общенаучного, так и специального характера. <...> То же самое касается любой другой информации, получаемой молодыми людьми, так, например <...>