Философия образования / №1 2016

МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ РИСУНКУ НАТЮРМОРТА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ (300,00 руб.)

Первый автор	Кравченко
Авторы	Шаляпин О.В.
Страниц	9

300,00р

ID	364648
Аннотация	Авторы отмечают, что в основе обучения академическому рисунку на художественных факультетах педагогических вузов лежит организованнный процесс научного познания, а также овладения методологическими знаниями по академическому рисунку. Инструментом управления процессом обучения рисунку является педагогическая установка, которая позволяет пробудить у студентов целенаправленное видение натуры, продиктованное конкретными учебными задачами, а также личностно-оценочное отношение к процессу изображения. Педагогическая установка помогает последовательно и постепенно формировать профессиональные компетенции рисовальщика, так как очевидно, что процесс построения изображения каждый раз сопровождается определенными целями и задачами зрительного восприятия. Именно целевая установка создает определенную форму психической организации деятельности, обусловливая подвижность восприятия и активность формирования изобразительных представлений, что позволяет найти принципиальное направление для решения изобразительных задач. При этом количество установок определяется количеством этапов работы над изображением и методической последовательностью усложнения учебного материала. В статье обосновано утверждение, что базовым методом обучения академическому рисунку и постижения изобразительной грамоты является исследовательский метод. Его сущность обусловлена его функциями: на основе целенаправленного наблюдения формируется профессиональное художественное восприятие; организуется последовательное усвоение знаний, то есть применяются известные знания, приобретенные на ранних этапах обучения, для решения более сложных задач и в результате такого решения добываются новые знания, а также обеспечивается овладение методами научного и художественного познания в процессе изобразительной деятельности, то есть реализуется первоначальный замысел в академическом рисунке. В художественно-педагогическом образовании этот процесс традиционно начинается с изображения натюрморта, который является особенно ценным объектом для познания основ изобразительной грамоты, наглядно и доступно демонстрируя различные закономерности формы в пространстве и их композиционное взаимодействие. Авторы предлагают строить обучение рисунку натюрморта, используя комплекс последовательно усложняющихся заданий: поисковых, кратковременнотренировочных и длительно-творческих. В результате каждое академическое задание будет представлено одной завершенной работой и серией форэскизов и упражнений – этапов изучения теоретических и практических вопросов изобразительной грамоты.
УДК	372.016:741*40

Кравченко, К.А. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ РИСУНКУ НАТЮРМОРТА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ / К.А. Кравченко, О.В. Шаляпин // Философия образования .— 2016 .— №1 .— С. 205-213 .— URL: https://rucont.ru/efd/364648 (дата обращения: 03.05.2024)

Предпросмотр (выдержки из произведения)

Дидактические функции проверки знаний учащихся и реализация их методом выборочных ответов: дисс…. канд. пед. наук. <...> Модельное представление педагогического мышления в философии образования человека (концепция дополнительности) // Философия образования. <...> Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. <...> Ишимова (Маметьева) О. С. Теория и практика использования развивающих упражнений при изучении дисциплины «Социальная педагогика»: учеб.-метод. пос. <...> A model representation of pedagogical thinking in the philosophy of human education (the complementarity concept). <...> Кравченко, О. В. Шаляпин (Новосибирск) Авторы отмечают, что в основе обучения академическому рисунку на художественных факультетах педагогических вузов лежит организованнный  Кравченко К. А., Шаляпин О. В., 2016 Кравченко Ксения Алексеевна – кандидат педагогических наук, доцент Института искусств, Новосибирский государственный педагогический университет. <...> E-mail: kka-78@mail.ru Шаляпин Олег Васильевич – доктор педагогических наук, профессор Института искусств, Новосибирский государственный педагогический университет. <...> – Candidate of Pedagogical Sciences, Docent of the Institute of Fine Arts, Novosibirsk State Pedagogical University. <...> – Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Institute of Fine Arts, Novosibirsk State Pedagogical University. <...> Дидактические функции проверки знаний учащихся и реализация их методом выборочных ответов: дисс…. канд. пед. наук. <...> Модельное представление педагогического мышления в философии образования человека (концепция дополнительности) // Философия образования. <...> Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. <...> Ишимова (Маметьева) О. С. Теория и практика использования развивающих упражнений при изучении дисциплины «Социальная педагогика»: учеб.-метод. пос. <...> A model representation of pedagogical thinking in the philosophy of human education (the complementarity concept). <...> Кравченко, О. В. Шаляпин (Новосибирск) Авторы отмечают, что в основе обучения академическому рисунку на художественных факультетах педагогических вузов лежит организованнный  Кравченко К. А., Шаляпин О. В., 2016 Кравченко <...>

Облако ключевых слов *

* - вычисляется автоматически

РђРЅС‚РёРїР»Р°РіРёР°С‚ СЃРёСЃС‚РµРјР° РЅР° Р±Р°Р·Рµ РР


	Для выхода нажмите Esc или